初中籃球教學中體育游戲的融合實踐探究

張艷 淮安外國語學校

在初中籃球教學過程中，利用體育游戲，可以增強學生的體質，使學生的運動技能不斷得到提高。同時利用游戲可以增強學生的協作意識和互助意識，培養學生良好的性格。但是在設計和應用體育游戲的時候，要保證游戲的趣味性和安全性，還要符合初中籃球教學的主題教學要求，這樣才可以提升初中籃球教學效果。

一、初中籃球教學中體育游戲的應用過程

(一)準備過程

教師的課前準備工作是非常重要的，在籃球教學之前，教師要引導學生做好熱身準備，集中注意力。在課程之前，很多教師都是讓學生隨便跑幾圈，很多學生都很討厭這種熱身方式，無法獲得良好的熱身效果。教師可以利用體育游戲作為課前運動，調節學生的興奮度和注意力，讓學生順利的完成熱身準備。教師可以設計熱身游戲。例如可以利用推手游戲，學生兩兩相對，在原地用手掌推力，哪方腿部先動就是輸的一方。也可以組織搶椅子的活動，這些游戲都可以激發學生的興趣。

(二)教學過程

通過初中籃球教學可以促進學生全面發展，但是要避免訓練形式過于單一，否則學生就會失去學習興趣。教師可以根據籃球運動的特點，在教學過程中融入游戲，激發學生的訓練興趣。首先在初中籃球教學中，教師需要明確教學重點內容，根據教學任務在課堂當中設計游戲。例如學生在學習投籃技巧的時候，可以通過小組比賽的方式，對比投籃姿勢的標準程度，比賽看哪個組投籃的命中率更高，最后由小組之間互相評分，教師要把握這個機會糾正學生的投籃姿勢，使學生的投籃命中率不斷提升。

(三)結束訓練

結束訓練之后，學生的身體一定會變得非常疲憊，但是精神方面依舊會保持亢奮，為了調整好學生的狀態，教師可以利用游戲范式舒緩學生的情緒。選擇的體育游戲要具備幽默和輕松等特點。例如教師可以為學生播放舒緩音樂，組織學生一起做一些瑜伽動作，或者做出反向動作口令的游戲，由教師發號指令，學生做出相反的動作。這類游戲比較多，教育工作者可以開發更多的游戲。幫助學生協調身體，調節心理狀態。

二、初中籃球教學中體育游戲的應用措施

(一)保證體育游戲的安全性

體育游戲設計的前提就是安全性，需要結合初中生的年齡，聯系體育游戲和初中體育教學，尤其要重視體育有效的安全性。如果游戲競爭比較激烈，學生就會保持亢奮的狀態，可能會因為游戲內容設計方面存在的問題，導致學生受傷，因此在設計體育游戲的過程中，需要確定安全標尺，科學的選擇游戲和場地以及器材等，同時考慮體育游戲的可行性和安全性，細致的組織相關工作，避免出現不確定因素，因此需要盡量選擇安全的方法。

(二)保證體育游戲的服務性

設計的體育游戲應該為初中籃球教學提供服務。體育游戲屬于一種教學方法，因此在設計游戲的時候，應該以教學為核心，不能偏離教學內容，進一步實施教學目標。例如利用比賽游戲應該有助于完成技能教學，不僅需要學習投籃姿勢和投籃命中率，利用游戲作為輔助，提高學生的學習積極性。在游戲過程中教師要就是糾正學生的姿勢問題，并且對于教學內容起到鋪墊作用，并且可以適當的補充教學內容。例如在學習傳球知識的過程中，可以組織學生接力賽，使學生可以活動不同的身體部位，調節學生的心理狀態。通過游戲傳達基本教學內容，提高學生的學習積極性。

(三)保證體育游戲的趣味性

體育游戲可以輔助籃球教學，保證游戲內容的趣味性，激發學生的學習興趣，使其深入的投入到籃球學習過程。例如在學習 防守的過程中，如果只是重復簡單的練習，就無法獲得預期效果。教師可以設計捉小兔的游戲，由學生自己去研究，既不會掉隊，同時也不會被抓走，學生可以逐漸領悟滑步的學習內容。學習投籃技術的時候，可以結合投入方式和距離等，設計各種射門游戲。還可結合就艾歐學和投籃比賽等游戲比賽，使學生可以掌握更多的投籃技術，保證投籃的準確性，同時還可以調節學生的心理狀態。

(四)加強團結協作

體育游戲不僅是一種教學方法，也可以起到育人的意義，學生通過集體游戲可以確定團結合作的意義，還可以感受到合作的樂趣。教師在設計體育游戲的過程中，就要注重培養學生的團隊協作精神。以籃球教學內容為基礎，利用各種針對性游戲，例如在練習運球的時候，劃分所有的學生為不同的小組，組織接力比賽，時間最短的小組獲勝。這項比賽對于小組的團結協作要求比較注重，要求學生互相支持和幫助。

三、結束語

通過以上綜合的論述，初中籃球教學中體育游戲發揮著重要的作用，可以提高學生的興趣，因此在今后的籃球教學過程中需要善于利用體育游戲，促進學生的個性發展，彌補傳統教學方法存在的不足，為初中生籃球學習提供快樂的學習氛圍。