傳統武術文化在武術教學中的傳承和發展探究

任學鋒 陳煥偉 南通航運職業技術學院

一、武術教學中傳統武術文化傳承存在的問題

(一)教學和文化傳承相脫離

武術是我國傳統文化瑰寶之一而且也是文化傳承的重要載體之一，在發展過程當中不僅形成了武術文化而且還有武術套路、武術技巧、武術派系等等。在現代武術教學過程當中，如果一味的注重武術套路和技巧教學而視了武術文化乃至傳統文化的教育，這勢必會影響到傳統武術文化的傳承以及武術的可持續化發展。傳統武術文化的傳承必須融入武術文化性方能實現真正的傳承。

(二)教學內容缺失傳統武術

武術是我國傳統文化中的重要組成部分，歷經千年的發展已經形成了傳統武術和競技武術，而競技武術作為競技體育的一種構不成傳統武術的傳承，傳統武術文化傳承責任在于武術教學。然而，在現代武術教學以及傳承過程當中，則更多的是競技武術為主。例如，在當前高校的武術教材中，其主要內容是初級長拳、初級棍、24式太極拳等內容，卻沒有八卦掌、通背拳等優秀的傳統武術內容，這在一定程度上所反映的是當前武術教學對于傳統武術的重視顯得不夠重視，這也是制約傳統武術在武術教學以及發展過程當中傳承的重要因素。學校作為武術教育及傳承的重要場所，日常教學過程當中無法參透傳統武術文化，則勢必會影響到傳統武術的傳承與發展。

(三)武術教學方法有待于改進

教學方法是保障和提升教學效果的重要措施之一，隨著科學技術的發展以及教學理念的豐富，越來越多的教學方法在教學環節得以使用，推動了教育事業的發展；反之，若教學方法成就得不到創新，必然在一定程度上制約著教學質量的提升。武術作為我們文化的重要組成部分，近年來日益在各級教育中得到重視和開展教學。然而，在教學方法的運用上，依然采用傳統的教學方法，主要體現在以下方面：其一，忽視了學生的興趣和主體性地位。采用教師滿堂灌的方式，講述武術套路和武術技巧；其二，缺乏興趣教學和游戲教學自己傳統武術文化教學，如傳統的體育課教學一般，教師在前面帶領學生學習武術動作，致使學生無法感知武術文化和魅力。

二、強化傳統武術文在現代武術教學中傳承的措施

(一)提升傳統武術文化傳承的重視度

傳統武術文化的傳承與創新首先要在教學中加強其文化傳承與創新，不能僅僅是局限在武術套路或動作技巧的教學層面上還要放眼教學實際。根據武術教學的特征積極的融入其本身所蘊含的文化性特色內容，使學生在學習武術的過程當中感受到了武術的魅力以及學習武術的魅力與價值所在，促使其在學習武術過程當中積極投入到探索和傳承傳統武術的行列之中，逐步建立起民族自豪感以及文化傳承的責任感。因此，在日常教學過程當中，可適當的滲透傳統武術文化并講述不同的武術技巧、武術套路、武術派系的歷史淵源以及所蘊含的精神。

(二)改進教學方法與完善教學內容

教學方法的創新與完善，是推動教育事業發展的重要基礎。在現代武術教學當中，首先則需要創新和發展教學方法，在吸收傳統武術教學方法的基礎之上加以改進，以提升學生的興趣和創造適宜傳統武術文化傳承的環境。例如，在教學中可以專門開展相關的傳統武術文化的主題教育，組織學生觀看《霍元甲》、《少林寺》等具有傳統武術文化特色的電影等，培養學生的積極性，促進對傳統文化的理解。同時，深化對武術教材的挖掘以創新武術教學內容和教學方法，結合當下的教學方法和設備以及學生的特點，設計出符合學生需求的武術教學內容和方法。例如，在講述某一種拳法當中，可以引入與之相關的拳法，隨之講出相應的拳法文化以及文化脈搏的發展。

(三)提升教師自身的專業素養

在武術教學中，教師作為傳統武術文化傳承的主要傳播者，其自身素養如何直接關系到傳統武術文化傳承的有效性，因而加強教師自身的武術專業素養培養是尤為必要的。首先，對教師自身而言，教師的綜合素質以及對傳統武術文化以及傳承的態度直接影響到學生對于武術學習的態度。為此，為促進傳統武術文化在當代文化中的發展，教師應當強化自身的建設，提高對傳統武術文化的認知并加入到傳統武術文化傳承的隊伍當中；其次，學校建立武術教師培訓機制以及搭建交流平臺。結合學校武術教師的現狀，定期開展武術教師專業教育培訓，同時在此基礎之上建立教師交流平臺。

三、結束語

傳統武術文化不僅是我們文化的瑰寶之一，而且在當今的文化發展當中同樣具有重要的促進作用。尤其是在競技體育當中，武術精神依然受到了各界的關注。在現代武術教學過程當中，教師以及學校要提升對傳統武術文化傳承的重視度，由此帶動學生重視傳統武術文化并積極投入到傳統文化傳承隊伍之中。同時，積極改進和優化教材以及教學方法乃至教學環境，為傳統武術文化的傳承奠定基礎。