高校體育教學(xué)中俱樂(lè)部模式的建立與理論分析

任超 成都信息工程大學(xué)體育部

大學(xué)校園不僅具有教育的職能，還具有生活的職能。高校體育俱樂(lè)部教學(xué)豐富性、多元化的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生們結(jié)合自身的喜好，選擇自己想要參與的俱樂(lè)部，并且多元化的俱樂(lè)部類(lèi)型，將健美操、輪滑、瑜伽、舞蹈、武術(shù)等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式融入其中，切實(shí)的增強(qiáng)了學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。本文將針對(duì)高校體育教學(xué)中俱樂(lè)部模式的建立與理論進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、高校體育教學(xué)中俱樂(lè)部模式構(gòu)建的意義

(一)有利于增強(qiáng)學(xué)生體魄

健康的體魄是生活和學(xué)習(xí)的根本，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育鍛煉”觀念、激發(fā)廣大學(xué)生們的體育鍛煉興趣，已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育教學(xué)工作中的工作重點(diǎn)。此外，高校體育俱樂(lè)部中的體育鍛煉內(nèi)容一般都是較為有趣、適合學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)容，通過(guò)教師積極的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠真正的培養(yǎng)出一門(mén)終身受益的愛(ài)好，有利于培養(yǎng)學(xué)生們“終身體育鍛煉”的意識(shí)，切實(shí)的增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)。

(二)有利于充實(shí)校園文化生活

豐富大學(xué)校園的文化生活，不僅能夠體現(xiàn)大學(xué)校園獨(dú)特的魅力和特色，而且還能夠使學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，切實(shí)的豐富了學(xué)生們的精神世界，為學(xué)生們的日后發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。體育俱樂(lè)部對(duì)大學(xué)文化發(fā)展有著不可替代的作用，并且體育俱樂(lè)部也是打造特色校園文化的重要途徑[1]。隨著體育俱樂(lè)部在各個(gè)大學(xué)的發(fā)展和升溫，學(xué)生們也更加喜歡參與到體育俱樂(lè)部活動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)的將廣大學(xué)生們的興趣和體育鍛煉的內(nèi)容進(jìn)行緊密的聯(lián)系，使廣大學(xué)生們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性，促進(jìn)了整個(gè)校園文化的豐盈與發(fā)展。

(三)有利于踐行教學(xué)工作任務(wù)

在新時(shí)代的高校教學(xué)工作中，更加重視體育事業(yè)的發(fā)展。“陽(yáng)光體育”、“體育俱樂(lè)部”、“快樂(lè)體育”等教育任務(wù)也在高校教育工作中既往開(kāi)外，為高校的體育教學(xué)工作也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。但是，據(jù)調(diào)查我當(dāng)代青少年相比十年前的青少年身體素質(zhì)普遍下降，使得體育教育工作也日益嚴(yán)峻[2]。為了切實(shí)的促進(jìn)我國(guó)全體青少年的身體素質(zhì)，教學(xué)工作就必須積極的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。體育俱樂(lè)部作為當(dāng)代先進(jìn)的高校體育教學(xué)模式，充分的發(fā)揮體育俱樂(lè)部的作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性，而且切實(shí)的滿(mǎn)足了體育教學(xué)的要求，是體育教學(xué)工作進(jìn)步的體現(xiàn)，能夠?yàn)槿蘸蟮捏w育教學(xué)工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，落實(shí)全民健身、最大程度上服務(wù)于廣大學(xué)生。

二、高校體育教學(xué)中俱樂(lè)部模式的建立策略

(一)構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)俱樂(lè)部機(jī)制

想要最大程度上發(fā)揮出高校體育教學(xué)中俱樂(lè)部模式的效率和作用，就必須要建立健全體育教學(xué)俱樂(lè)部機(jī)制。切實(shí)的強(qiáng)化體育教學(xué)俱樂(lè)部的組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格的針對(duì)體育教學(xué)俱樂(lè)部的各個(gè)崗位進(jìn)行完善，明確體育教學(xué)俱樂(lè)部各個(gè)崗位的職能。綜合運(yùn)用思想手段、教育手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段等各個(gè)手段的職能，確保體育教學(xué)俱樂(lè)部的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行。此外，為了激發(fā)廣大教師和學(xué)生們參與體育教學(xué)俱樂(lè)部的積極性，必須添加科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制，利用高效的動(dòng)力原理，充分的增強(qiáng)廣大學(xué)生們參與體育教學(xué)俱樂(lè)部的積極性。針對(duì)優(yōu)秀俱樂(lè)部、優(yōu)秀教師個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人進(jìn)行不用形式的嘉獎(jiǎng)。將體育教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)與體育教學(xué)目標(biāo)和道德思想教育的內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，真正的做到寓教于樂(lè)、展現(xiàn)體育教學(xué)俱樂(lè)部的真正作用。

(二)構(gòu)建高效的體育教學(xué)俱樂(lè)部目標(biāo)

高校的教學(xué)目標(biāo)是保障效率的根本，體育教學(xué)俱樂(lè)部的目標(biāo)在設(shè)立時(shí)，必須要秉承多層次、多結(jié)構(gòu)的原則，最大程度上發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，滿(mǎn)足不同學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)俱樂(lè)部的需求[3]。在設(shè)置體育教學(xué)俱樂(lè)部目標(biāo)的過(guò)程中，還應(yīng)該積極的融入社會(huì)需求體系、教育需求體系等多個(gè)內(nèi)容，以便于促進(jìn)學(xué)生們健康的身心發(fā)展。將傳授體育知識(shí)、傳授技術(shù)技能與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，在保障學(xué)生們身心愉悅的同時(shí)，將體育教學(xué)俱樂(lè)部真正的變成面向所有學(xué)生的體育教學(xué)形式，使學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)的融入到體育教學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生們健康、全面成長(zhǎng)。

(三)構(gòu)建多元化體育教學(xué)俱樂(lè)部形式

多元化的教學(xué)手段能夠使教學(xué)效率事半功倍，在當(dāng)前高新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生們的思想和生活方式也積極的進(jìn)行改變。想要使體育教學(xué)俱樂(lè)部更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、更加便于學(xué)生們接受、更加先進(jìn)化科學(xué)化，就必須要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)手段，積極的將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、信息技術(shù)等教學(xué)手段融入到體育教學(xué)工作中。利用“微課”的形式，使廣大學(xué)生們隨時(shí)隨地自主的開(kāi)展體育鍛煉；利用“微信公眾”的形式，定期向廣大學(xué)生們推送正確的健身信息。其實(shí)的利用科學(xué)、高效的手段，確保體育教學(xué)俱樂(lè)部的完善與發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)俱樂(lè)部是當(dāng)前高校體育教學(xué)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極的開(kāi)展體育教學(xué)俱樂(lè)部，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體魄，而且能夠在充實(shí)校園文化生活的同時(shí)，踐行教學(xué)工作任務(wù)。在開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合高校的實(shí)際教學(xué)情況，構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)俱樂(lè)部機(jī)制，確立科學(xué)的體育教學(xué)俱樂(lè)部目標(biāo)。將創(chuàng)新的教學(xué)手段融入到教學(xué)工作中，增強(qiáng)體育教學(xué)俱樂(lè)部目標(biāo)踐行的活力。