職業高中語文校本課程資源的開發與利用

山西省忻州市第一職業中學 周利芳

在過去大學生僅憑一張畢業證就可以輕松找到合適工作，但現在隨著我國教育的不斷發展，大學招生人數與日俱增，社會中大學生過多也出現了大學生就業困難的現象，這既是有學校教學方面的不完善，也是現在社會發展的具體要求。職業教育根據市場需求培養專業人才，適應了時代的需要。職業高中語文校本課程資源作為對學生進行專業技能教學的重要基礎，課程資源的開發與利用對于學生的語文素養和整體素質的提高有重要作用。尤其是語文教學在職業教育中占有重要地位，即是承擔著對學生個人素養的培養職責，又是對學生綜合職業技能的形成有著重要基礎性作用，可以說是職業教育一切技能教學的重要基石。目前對于語文校本課程資源的開發與利用還存在一些問題，需要我們進行改革。

一、職業高中語文校本課程資源的開發與利用的現狀

1.在職業教學中教師對語文校本課程資源開發與利用的意識淡薄。

職業高中教學本身就是有目的有意識地針對社會就業進行的技術教學，重點就是教授學生就業的技能知識，對于一些文化素養方面的教育不很重視，對于語文資源的開發與利用的意識淡薄。即使是語文教師因為學校性質對于語文教學中文化素養方面也不會過于重視，再加上學校對語文教學沒有升學指標壓力和評價激勵機制的缺失，使得教師只是在機械的依靠教材進行教學，至于最后的教學效果就不是很在意，更不用說讓教師有意識地對語文校本課程資源開發與利用了。

2.在職業教學中教師對語文校本課程資源開發與利用的能力有待提高。

在職業教學中教師對課程資源開發與利用的能力還有待提高。本身職業學校對于語文教學的重視就不夠，對于語文教師的培養和支持力度不強，很多職業教師對于課程資源開發與利用的接觸程度不高，對于課程資源的豐富、開發與利用的重要性認識不足，相關意識淡薄，再加上就職前對教師的培養和訓練也很少涉及到課程資源的開發與利用，導致語文教師對校本課程資源的開發與利用能力不高。

3.在對語文校本課程資源開發與利用中學生的興趣欠缺。

在任何教學中都不能離開學生的參與，學生是教學中的主體，在教學過程中起到中心作用。因此學生的學習態度對教學的效果有重大影響。在對語文校本課程資源開發與利用中學生的興趣欠缺，大多數職業學校的學生本身就是由于學習成績不好，對學習文化課程沒興趣，才會進入職業學校學習，目的就是要學習一技之長，以便提高將來的就業能力。而語文教學比較偏向于文化素養的教育，對于課程資源開發與利用更多的也是加強對學生素質提高的作用，無法吸引學生興趣，沒有學習積極性，學生不配合，教師即使努力開發利用也不會有太好的效果。

二、職業高中語文校本課程資源的開發與利用的策略

1.在語文校本課程資源的開發與利用中教師要轉變教學理念，提高教學能力。

在職業高中語文教學中要實現課程資源的開發與利用，教師必須要轉變教學理念，提高教學能力。教師作為學校教學中的主導，對學生的教學效果作用巨大，教師的教學理念對學生的學習態度變化非常有作用，教師要認識到語文校本課程資源的開發利用綜合素養和職業能力的培養有重要作用。社會的要求是在不斷變化的，各種職業技能也是在不斷提高，只有學生素養的提高可以保證學生在將來工作學習中能夠緊跟時代的腳步，不斷提高自身能力。同時提高教學能力，也是課程資源開發利用的基礎，學校和教師在培養提高教師教學能力方面一定要重視，這也是推動課程資源開發利用的重要途徑。

2.在語文校本課程資源的開發與利用中去激發學生興趣。

學生是教學中的主體，職業高中教學也不例外，必須要重視學生在學習中的作用。在課程資源開發與利用的過程中要提高教學效率就一定要激發學生的興趣，充分利用學生的自主性，提高學生對課程資源開發與利用的積極性。教師要學會改變教學模式，積極引導學生在課堂教學中進行參與，鼓勵學習自主思考，培養學習的創新和探究能力。如，利用合作學習方法，引入競爭機制，提高教學效率；還可以通過對高新技術吸引學生自主探索，提高教學效率等，這對課程資源的開發和利用有重要作用。

綜上所述，職業高中語文校本課程資源的開發與利用，必須要引起學校和教師的重視，加大支持力度，還要培養學生的興趣，提高開發利用的效率。