市場經(jīng)濟音樂人才的培養(yǎng)模式分析

唐衡（四川文化藝術學院，四川 綿陽 622150）

一、市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

市場經(jīng)濟是一種自由經(jīng)濟體系，對市場資源配置具有重要影響。當前市場經(jīng)濟以企業(yè)制度為主，企業(yè)在市場經(jīng)濟中占據(jù)主體，市場經(jīng)濟對音樂人才的需求則可看作是以音樂為經(jīng)營項目的企業(yè)需求。在市場經(jīng)濟發(fā)展中，各類企業(yè)之間的競爭關系越來越激烈，高校在進行音樂人才培養(yǎng)時必須以企業(yè)發(fā)展需求為主，確保高校大學生進入市場之后能夠尋找到合適的工作崗位。從高校市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，高校課程設置缺乏合理性，多數(shù)高校在音樂專業(yè)課程設置時都是照搬原有的經(jīng)驗，缺少對市場經(jīng)濟需求的考慮。部分高校理論音樂課程內(nèi)容相對較多，音樂實踐課程很少，學生能夠從專業(yè)課程中學習的專業(yè)技能相對稀少。因此，高校培養(yǎng)出來的音樂人才偏向于理論，雖然擁有良好的音樂理論知識，但實踐效果明顯不足，難以滿足當前市場經(jīng)濟對音樂人才的需求。雖然很多高校都在進行音樂人才技能培養(yǎng)，但學生能夠學習的技能較少，綜合型音樂人才相對稀少。

從市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)目標來看，高校音樂人才培養(yǎng)缺乏明確的培養(yǎng)目標，音樂人才定位不夠明確，甚至部分高校盲目追求層次，從而容易忽略音樂人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)資金投入方面，很多高校都將精力與資金投入到科研方面，缺少對社會需求和學校師資力量的考慮，因此培養(yǎng)出來的人才沒有亮點，難以滿足市場經(jīng)濟對音樂人才的需求。在音樂人才目標培養(yǎng)制定方面，多數(shù)高校缺少創(chuàng)新和特色，甚至直接粘貼復制其他高校培養(yǎng)方案。在市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)方面，多數(shù)高校都在加強學生音樂技能的培養(yǎng)，以提高高校就業(yè)率。師資力量是高校培養(yǎng)音樂人才的重要支撐，對音樂人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生的影響較大。雖然很多高校都在加強音樂師資隊伍建設工作，但師資力量依然較弱，音樂人才培養(yǎng)模式缺少系統(tǒng)性，專業(yè)性相對不足。雖然高校培養(yǎng)出來的音樂人才擁有一定的專業(yè)基礎，但缺乏職業(yè)素養(yǎng)，工作過程中缺少合作與敬業(yè)精神，對企業(yè)忠誠度較低，可能會對企業(yè)音樂項目經(jīng)營發(fā)展造成不良影響。審美能力是市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)中的重要組成部分，主要包含了音樂創(chuàng)造、音樂感受及音樂鑒賞方面的能力[1]。當前市場競爭環(huán)境激烈，企業(yè)想要在音樂市場方面發(fā)展壯大就必須加強創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的音樂項目，因此音樂人才審美能力是當前企業(yè)所需要的。然而高校音樂人才培養(yǎng)缺少系統(tǒng)和明確的規(guī)劃，學生學習的音樂技能、音樂知識和音樂理論等都不夠全面，難以將學生的審美能力等激發(fā)出來。

二、音樂人才培養(yǎng)對策

2.1 音樂課程培養(yǎng)對策

在市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)方面，高校應加強音樂文化課程培養(yǎng)力度，提高學生的音樂情操和文化素養(yǎng)。在音樂文化課程設置方面，應注重學生人文知識的培養(yǎng)，確保學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得豐富的音樂知識。加強音樂專業(yè)文化課程考核工作，由教師實施點名考核制度，以防學生音樂文化課程中逃課、缺課。同時，加強學生音樂實踐課程考核工作，引導學生在音樂課程中互動，相互學習、探討音樂方面的知識，為學生提供良好的音樂文化學習氛圍。另外，高校可以引導組織音樂文化活動，參與企業(yè)音樂文化活動，發(fā)揮學生在音樂活動中的主觀能動性。在音樂課程培養(yǎng)方面，高校不僅需要加強學生音樂專業(yè)技能培養(yǎng)，還要注重學生音樂審美能力培養(yǎng)，適當提高音樂欣賞課程在音樂課程教學中的比重。音樂欣賞課程注重學生音樂作品鑒賞能力培養(yǎng)，使學生能夠從音樂作品中感受到美，賦予學生音樂想象力和創(chuàng)造力。高校音樂人才培養(yǎng)是為市場經(jīng)濟提供具備創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，不僅需要具備專業(yè)的音樂技能，還要具備音樂文化、音樂鑒賞和音樂創(chuàng)造等能力，能夠為企業(yè)音樂項目經(jīng)營發(fā)展提供活力和創(chuàng)新力。

2.2 綜合音樂人才培養(yǎng)對策

從市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，當前高校音樂人才培養(yǎng)缺少合理的課程體系，缺乏對學生音樂知識面的開拓，因此培養(yǎng)出來的音樂人才難以滿足市場經(jīng)濟的多元化需求。因此，高校必須注重音樂人才的綜合培養(yǎng)，提高學生在音樂專業(yè)方面的認知程度和專業(yè)水平。在綜合音樂人才培養(yǎng)方面，高校應注重學生實踐操作能力與治理開發(fā)，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，使學生具備良好的職業(yè)素質和深厚的音樂專業(yè)知識，能夠滿足市場經(jīng)濟的各類需求。在音樂專業(yè)設置方面，應注重音樂專業(yè)的科學化，對原有音樂專業(yè)結構進行優(yōu)化，擴寬音樂專業(yè)范圍。因此，高校需要放寬音樂專業(yè)學生對課程的選擇權，為學生提供各種與音樂知識相關的學習條件，促進學生融合音樂知識[2]。音樂課程是高校培養(yǎng)綜合型人才的重要內(nèi)容，在課程體系設置方面應注重基礎音樂課程，對課程結構進行合理調整，促進音樂學科與其他相關科學的融合。在課程內(nèi)容設置方面，高校應注重音樂知識更新，提高學生音樂課程學習興趣。在音樂課程教學方面，高校教師須轉變原有教學思想，注重學生學習思維的引導，開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造性。

2.3 吸引外來資金支持，加大音樂人才培養(yǎng)力度

在市場經(jīng)濟人才培養(yǎng)方面，高校可以與企業(yè)建立合作關系，加大音樂人才培養(yǎng)力度。在音樂人才培養(yǎng)方面，高校可以引進音樂名家、外籍名師和海歸教師等擔任音樂教師，打造一支優(yōu)秀教師隊伍。在校企合作培養(yǎng)模式方面，高校可以與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標，定向為企業(yè)輸送崗位人才。高校可以從企業(yè)、政府和其他社會領域獲得資金支持，為音樂人才培養(yǎng)提供外出采風、名家講座或者音樂會等培養(yǎng)計劃。高校可以與地方政府建立合作關系，由高校組織學生為地方政府提供音樂文化活動，幫助地方政府活躍群眾生活，從而獲得資金支持。另外，高校可以與一些私人企業(yè)建立合作關系，由高校為私企提供音樂特色，幫助企業(yè)提高形象，擴大企業(yè)知名度。在市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)過程中，高校不可避免的會遇到很多困境，必須依靠社會群體的力量克服困難。在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方面，高校應注重培養(yǎng)學生的堅韌毅力與鉆研精神，使學生能夠積極面對生活中的各種困難[3]。在音樂人才選拔方面，企業(yè)不僅注重學生的專業(yè)能力，還會考核學生的職業(yè)素養(yǎng)，因此在培養(yǎng)學生音樂專業(yè)能力的同時，高校還要兼顧學生內(nèi)在品質的培養(yǎng)。

2.4 明確音樂人才培養(yǎng)目標，促進市場經(jīng)濟發(fā)展

高校在進行市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)時應該擁有明確的培養(yǎng)目標，然后進行音樂課程計劃制定。市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)應該以市場需求與企業(yè)需求為主，因此高校需要對原有的音樂課程設置與培養(yǎng)目標進行調整。相對于地方高校而言，其市場經(jīng)濟音樂人才培養(yǎng)應該滿足地方經(jīng)濟文化需求，為當?shù)仄髽I(yè)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持。當前市場經(jīng)濟中基層音樂人才缺口較大，很多企業(yè)都對基礎音樂人才有需求，然而高校音樂人才培養(yǎng)目標卻與市場經(jīng)濟需求不符，不利于雙方穩(wěn)定發(fā)展。因此在音樂人才培養(yǎng)方面高校需要加強基層音樂人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)音樂文藝工作者、中小學音樂教師及音樂研究人員等。高校音樂課程設置需要根據(jù)市場經(jīng)濟需求進行課程改革，注重學生基礎音樂、音樂鑒賞和音樂創(chuàng)造等方面的課程設置。