小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對(duì)策研究

蔣彪（湖北省十堰市人民小學(xué)，湖北 十堰 442000）

近年來，伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升與素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，美術(shù)教育愈加受到學(xué)校及其教師的廣泛重視。美術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，美術(shù)創(chuàng)造更能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性與實(shí)踐性。小學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的開端，亦是兒童初步系統(tǒng)性學(xué)習(xí)文化知識(shí)與培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。只有當(dāng)小學(xué)階段形成積極樂觀的心理和正確的價(jià)值觀，方能為以后的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我國(guó)目前的小學(xué)美術(shù)教育仍不成熟，甚至存在著或多或少的問題，因此，針對(duì)性的探討現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育問題及其解決對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1 小學(xué)美術(shù)教育的重要性

1.1 有助于豐富小學(xué)生的美術(shù)知識(shí)

美術(shù)教育隸屬于藝術(shù)教育的范疇，但是美術(shù)也包含著豐富的繪畫知識(shí)與人文知識(shí)，針對(duì)小學(xué)生開展相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)能夠豐富小學(xué)生的美術(shù)知識(shí)。小學(xué)生正處于好奇心與求知欲旺盛的時(shí)期，如果在該階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，能夠引發(fā)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將基本的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，為小學(xué)生在以后更深入的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教育會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解繪畫的基本材料、不同風(fēng)格的畫種以及色彩的應(yīng)用等。

1.2 有利于提升小學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)教育能夠帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的繪畫作品，甚至親身經(jīng)歷不同的風(fēng)景，這有助于小學(xué)生從內(nèi)心深處獲得美的感受，從而形成較強(qiáng)的審美能力。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師通過對(duì)相關(guān)作品的講解與分析，可幫助小學(xué)生從審美的角度鑒賞作品，幫助學(xué)生塑造出欣賞藝術(shù)的能力。

1.3 有利于培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德

美術(shù)教育是素質(zhì)教育方式的重要體現(xiàn)，也與德育緊密相關(guān)。針對(duì)小學(xué)生開展的美術(shù)教育能夠培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的品德。美術(shù)作品與美術(shù)創(chuàng)作過程能夠幫助學(xué)生集中注意力，摒棄紛雜的思想，從而達(dá)到凈化心靈的作用，使得小學(xué)生形成積極正向的心態(tài)與情感。

2 我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

2.1 缺乏充足的教學(xué)器材和設(shè)備

美術(shù)教育并不能完全依靠嘴巴講解，而必須借助于一定的教學(xué)工具和教學(xué)資源，讓學(xué)生親眼看到或感受到美術(shù)作品，否則，小學(xué)生根本無法理解和接受美術(shù)教育的課堂內(nèi)容。然而，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)很多小學(xué)美術(shù)教育仍采用教師為主導(dǎo)的模式，教學(xué)方法主要是指教師講授，而缺乏相應(yīng)的教學(xué)工具和教學(xué)器械。具體來說，小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)工具不僅包含美術(shù)教室、多媒體、畫板、標(biāo)本以及課外活動(dòng)場(chǎng)所等。

2.2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)的模式單一

除缺乏充足的教學(xué)工具與器械之外，我國(guó)許多小學(xué)在開展美術(shù)教育過程中也存在著模式單一的問題。小學(xué)美術(shù)教師認(rèn)為小學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不足、理解能力不強(qiáng)，因此，對(duì)于小學(xué)生授課所采用的模式往往較為重復(fù)而單一，多集中在美術(shù)作品的欣賞與解讀，學(xué)生在鑒賞課完成之后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的美術(shù)創(chuàng)作，戶外觀察與寫生活動(dòng)較少，這使得小學(xué)美術(shù)課堂較為枯燥，小學(xué)生也缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)積極性。

3 小學(xué)美術(shù)教育問題的改進(jìn)對(duì)策

3.1 加大對(duì)教學(xué)設(shè)備和器材的投入

教學(xué)設(shè)備與器材是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)過程和教學(xué)品質(zhì)提升均具有重要作用，因此，學(xué)校管理者及其美術(shù)教師都應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視小學(xué)美術(shù)教育，加大美術(shù)教學(xué)方面的資金投入，不斷完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材，根據(jù)實(shí)際增設(shè)美術(shù)專業(yè)教室，配備紙工工具、版畫工具、雕塑工具、畫架、畫板、寫生臺(tái)、陶瓷樣本等，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供豐富的資源。

3.2 完善小學(xué)美術(shù)相關(guān)教材

小學(xué)美術(shù)教材不僅是教{)幣備課、授課的重要資源，也是學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的重要工具，因此，學(xué)校要適當(dāng)購(gòu)買一定的美術(shù)書籍、雜志，方便學(xué)生與教師使用要注意的是，教材要能吸引學(xué)生的注意為，引起學(xué)生的興趣同時(shí).對(duì)美術(shù)教材的選擇也要慎重，要注意把握其更新與實(shí)用性。

3.3 采用多元化的教學(xué)模式

第一，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)或模擬生活場(chǎng)景，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和材料進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表達(dá)與創(chuàng)作這種練習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象為與創(chuàng)意，激發(fā)了他們的課堂積極性。第二，游戲教學(xué)法。小學(xué)生尚處于愛玩的年齡，可抓住這一心理進(jìn)行游戲教學(xué)。以水墨畫教學(xué)為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生從水墨畫的筆法、線條、著墨、渲染等角度，自主地感受作品的藝術(shù)美，構(gòu)筑起審美鑒賞能為，然后舉辦繪畫比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感。