職業素質導向下的高職英語教學改革

郭偉

摘 要：在高職英語教學過程中普遍存在的問題主要是學生對職業素質認識一知半解，高職教學英語課設計導向不足，教師對學生職業素質的培養不全面等，基于此本文主要分析了職業素質導向下的高職英語教學改革的策略。

關鍵詞：職業素質；高職英語教學；改革

高職英語是高職教育里一門能夠培養學生英語綜合素養，提高學生英語交際能力和就業能力的學科。英語教學主要目標是基于學生聽、讀、說、寫上，不斷的提高學生的交際能力，為學生在以后的生活以及職業中的需要奠定基礎，但是每個學校對英語課的重視程度不相同，所以在職業素質導向下教師的教學水平也是各有不同，所以就會導致高職生英語教學沒有真正達到培養學生職業素養的教育目標。

一、素質教育導向下高職英語教學的現狀

（1）教師的指導思想較落后

長久以來，高職英語教師受傳統思想的束縛導致教師缺少英語的特色教育，教育思想不夠明確，教師教學脫離了學生職業素質以及學生就業能力的目標，除此之外，這種現象的出現對學生崗位知識的培訓以及對學生專業人才的培養忽視，比如學生對英語單詞和文章的含義，閱讀水平和語法的應用，教師教學模式不夠新穎，主要強調了英語的考試能力而忽略了學生的實際應用能力，沒有從學生的實際問題出發，導致學生英語水平較低，所以在踏入社會，走進用人單位無法滿足用人單位的需求。

（2）英語教材沒有體現職業性

當前高職學校英語教學中一般都采用的是《新視野英語教程》這套教材，主要是由外語教學與研究出版社出版的，這一套英語教材主要內容都是西方的體育文化、飲食文化等方面的內容，主要是強調培養學生的聽、讀、寫、說的訓練，但是卻沒有注重對學生實際能力的鍛煉，所以就無法滿足社會對學生英語的需求，同時也沒有體現出英語教學的專業性，除此之外，教材的滯后還會使學生學習英語的興趣和積極性降低，教師也無法很好的培養學生的學習效率以及開發學生的潛力。

（3）教師沒有合理的應用教學設備

從高職學校教學設備來講，許多高職學校一直在建立健全校園網，還積極的引進了一些新型的多媒體教學設備，但是又因為學校資金的約束和市場環境的約束，致使學校許多設備不能及時更新，系統不能及時升級，盡管很多學校都投入了不少的數字化教學資源但是普及范圍還不夠廣，所以教學設備也跟不上實際教學理論的進程[1]。除了這些問題之外，學校要著重解決師資力量問題，雖然很多學校的英語教師都是本科及以上學歷并且教學經驗比較豐富，但是學校缺少對教師的培訓，主要實在對接產業的英語師資培訓，由于學校沒有對教師進行對接產業的培訓，導致高職英語教師對于該方面的知識滲透不夠，對學生的未來實際工作掌握的程度不夠扎實，所以在學生職業素養方面經驗不夠，同時，針對教師所教的學生專業不同。沒有充分的了解學生的實際需求以及社會相關行業的發展，導致教師教學沒有有效的結合實際，從整體教學模式和教學內容來看，教學方式過于陳舊英語課堂氣氛不夠活躍，課堂效果不理想，很難滿足學生的需求。

二、改善高職學校英語教學的策略

（1）教師努力提高學生對職業的認知

學生對職業的認知關系到日后的就業，所以教師應該努力提高學生的就業認知，使學生形成正確的就業觀，所以教師及學生應該做到：學生對學生進行相關知識宣講，可以邀請專家、學者進行講座向學生傳播相關職業素質教育內容，鼓勵學生做好自己職業生涯的規劃；其次教師要將職業教育融入課堂，不斷的從課堂中感染學生，以提高其對職業的認知。

（2）增強英語教材的職業性

高職生英語教學要更貼近學生的實際和需求，所以對于高職生的英語教材要不斷的改革同時增強教材中的實用性和職業性能，教材的改革是英語教學職業性的重要體現，所以教師應該做到：首先教材要彰顯某一個地方的特色將學生的語言訓練和應用放置于特定的環境中，再者教師應該圍繞聽、讀、說、寫進行分塊教學，最后將英語的基礎學習、實際應用等處理好，讓學生在情境教學中提升學生的職業能力。

（3）優化高職院校教學資源，建立完善的評價機制

高職院校在優化教學資源中應該做到：加大設備的資金投入，對多媒體設備要不斷的更新和完善，還應該擴張實訓教育基地，為學生提供交流平臺，再者學校可以建立網絡資源學習庫，教師將經典教案視頻以及微課等資料上傳到建立的網絡資源學習庫為學生提供參考，學校還應該建立自由交流學習中心，在中心配備英語職業化學習光盤、音響資料等[2]。學校還要建立完善的評價機制，首先在筆試方面加強聽力和口語的測試，這些測試要根據學生的專業而定，比如酒店管理的學生可以選擇客房預訂、電話接聽等內容。同時注重學生的課堂討論、實踐活動等，要對學生進行全面的考核，確定最終考核成績。

在高職英語教學中培養學生的職業素質有著十分重要的意義，針對高職英語教學中存在的問題，體現高職英語對學生職業發展的重要價值，所以在英語教學中進行針對性的教學，將職業應用能力滲透在英語教學中，為學生在以后的職業發展奠定良好的英語基礎。

參考文獻

[1]薛衛紅.職業素養導向下的高職英語教學改革研究[J].現代職業教育，2016（34）：78.

[2]彭熹.職業導向下的高職英語教學模式初探[J].佳木斯職業學院學報，2016（04）：360.