基于地區行業發展的勘查技術與工程專業課程教學改革研究與實踐

李靜和 熊彬 丁彥禮

摘 要：面向廣西地區社會經濟發展需求，在地勘行業處于持續疲軟階段、本專業就業形勢異常嚴峻情況下，開展專業課程教學改革研究；提出構建符合國家、地區發展的勘查技術與工程專業課程體系方案，為學科良性發展奠定理論與實踐基礎。基于對口單位部門需求走訪、校友從業交流反饋，順應國家地勘行業發展需求，立足廣西地區社會經濟發展趨勢，構建以有色金屬礦產勘探和工程物探為主、囊括地質災害評價、環境檢測、海洋物探方向的專業課程培養體系，拓寬就業渠道，提高就業率，促進本學科可持續穩健發展。

關鍵詞：課程教學改革；地區行業發展；勘查技術與工程；研究與實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）12-0136-03

Abstract： Adapting to the need of the social and economic development in Guangxi and the continued weakness in geological exploration industry stage， the professional course teaching reform research is proposed. This paper puts forward in accordance with national， regional development of exploration technology and engineering curriculum system for theory or practice basis of the benign development. Based on visiting the counterpart units needs， alumni from communication feedback and comply with the national geological exploration industry development needs， this paper builds mainly non-ferrous mineral exploration and engineering geophysical prospecting， geological disaster assessment， environmental testing.

Keywords： curriculum education reform； regional industry； exploration technology and engineering； study and practice

截止2013年，地質勘查（地勘）行業度過了最為黃金的十年，取得了蓬勃發展。然而，大跨步發展導致的諸多問題日益突顯，如環境污染加重、重要資源可采質量下降等等，這些與國家新時代社會轉型發展矛盾逐漸加劇，在十二五后期、十三五伊始時期，地勘行業的快速發展迎來了地勘史上的第二次寒冬[1]。顯著表現為：中央財政投入雖近乎持平，但地方財政與社會資金的投入顯著減少，地方政府投資同比下降5%，社會資金同比下降14%。主要是減少了礦產勘查投入，尤其是煤炭、鐵礦石等礦種投入，還減少了礦產遠景調查、區域地質調查等基礎地質工作投入。國內基礎建設和房地產開發的減緩也使工程勘察和工程物探項目發生萎縮[2]。廣西地區地勘經濟遭遇轉冷而顯露諸多困難和問題。

作為學校的傳統優勢專業，桂林理工大學勘查技術與工程專業（物探）是云南、廣西、廣東、貴州、福建五省唯一一個培養地球物理勘探本科生的專業。2009年被教育部評為特色專業，現在以有色金屬礦產勘探和工程物探為獨特優勢的綜合物探勘查，就業形式供不應求，本科畢業生工作前景樂觀。然而，國內勘查技術與工程專業經歷大規模的擴招與當前持續萎縮的地勘經濟現成了鮮明的矛盾，造成了近幾年嚴峻的就業形勢，如本專業2014年就業率為96%、2015年就業率為90%及2016年就業率為85%，呈現供過于求態勢，部分比例畢業生主動或被動轉型進入其他工作領域。盡管前幾年本專業開展了專業課程教學改革與實踐研究，但效果并不明顯，傳統金屬勘探、工程勘探行業持續疲軟，就業率提高仍面臨巨大的困難。

2015年國家正式頒布了《地質災害治理工程勘查設計施工單位資質管理辦法》詳細規定了勘查、設計、施工三個環節的各級資質準入口檻，地質災害防治逐漸成為了以地礦、工程為主的地質勘查行業第三大塊業務。國家印發了《生態文明體制改革總體方案》，明確指出了到2020年構建系統完整的生態文明制度體系目標。可見，國家及地方政府對地質災害評價與防治、環境檢測與治理方面高度重視，就業市場潛力極大。而我校勘查技術與工程專業現有課程培養方案未涉及培養地質災害勘探、環境檢測方面本科畢業生，無法合理利用良好的就業市場勢頭。

近年來，廣西北部灣經濟區發展勢頭迅猛，位居珠江-西江經濟帶、桂西資源富集區之首，經濟增長率連年提升，同時作為國家“一帶一路”偉大策略的升級版——中國-東盟自由貿易區有序開展，當前是廣西地區重點建設開發區域[2]。對于本專業而言，巨大的海洋資源勘探就業市場不可小覷。而本專業現有專業課程培養畢業生無法從事海洋物探方面工作，失去了地區優勢。

綜上所述，本專業現有培養方案和專業課程體系與社會需求之間存在較大差距和部分錯位。立足廣西地區社會經濟發展需求，探究具有地區特色的勘查技術與工程專業基礎課程教學與培養模式顯得很有必要。

一、面向地區經濟發展專業特色

在國內開設勘查技術與工程本科專業（物探）眾多院校當中，“211、985”高校以雄厚的師資力量主要培養研究型綜合地球物理勘探本科畢業生，如吉林大學、中國地質大學、中南大學等；部分特色“211、985”高校以地球物理勘探某一方面特長培養勘查技術與工程專業本科生，如中國石油大學、中國海洋大學等。為數不多的幾個二本院校則各具特色，如位于我國西南的成都理工大學依靠得天獨厚的油氣資源，大力發展培養油氣地球物理勘探工作者，在國內這方面就業市場占據了主要比例；東華理工大學勘查技術與工程專業以核工業地球物理勘探為主線，經歷了多年的發展沉淀，如今在國內核工業勘探就業市場中獨占鰲頭。同樣作為二本院校，桂林理工大學位于我國南方邊陲大省，從建校成立本專業開始，一直是我國冶金生產部門人才培養重要院校，近年來隨著工程建設的大力投入，逐漸發展為以有色金屬礦產勘探和工程物探為獨特優勢的綜合物探勘查專業。然而，如上所述，地勘行業迎來了第二次寒冬、全國上下開啟了時代經濟轉型時期，桂林理工大學勘查技術與工程專業培養體系賴以發展的有色金屬礦產勘探和工程物探主線優勢已不復存在。如何有效利用地區經濟社會發展的優勢，構建區域特色的勘查技術與工程專業培養體系，是促進學科長遠發展的關鍵所在。

近幾年來，面對地勘行業經濟持續疲軟態勢，眾多勘查技術與工程專業教育工作者展開了課程教學改革研究。如中國礦業大學開展了地球物理學品牌專業構建，探討品牌專業建設、人才培養創新模式建立等，明確建設煤炭地球物理為主體、礦井地球物理為特色的課程體系，謀取學科穩健發展[3]。東華理工大學則開展勘查技術與工程專業實踐教學體系的構建研究，通過調整、改革課程體系，尤其是實踐教學的內容和方法，達到培養適合社會及國家需求的應用型人才[4]。吉林大學根據勘查技術與工程專業卓越工程師培養的定位與特色，開展卓越工程師培養模式改革，提出了實施“卓越計劃”需要解決的幾個問題[5]。中國石油大學（華東）開展了勘查技術與工程專業卓越計劃工程教育培養模式探索[6]。石家莊經濟學院開展了勘查技術與工程專業實踐教學改革與思考[7]。成都理工大學針對勘查技術與工程專業開展實踐性教學改革的方法和措施探討，為進行合理的教學改革、提高教學質量提供借鑒和參考[8]。

總體上，同行業兄弟高校針對勘查技術與工程專業教學改革的目標都是一致的，即建設具有自身特色的學科專業，建立能區別與其他兄弟院校的“品牌”專業。在地勘行業經濟進入第二次寒冬時期，具有品牌優勢專業的高校院所，方能站住腳跟，穩健發展。而地勘行業經濟發展由國家層面統一調控，地方政府具體實施，立足地區經濟發展需求，或將成為高教改革的一個重要方向。如福建工程學院開展面向地區經濟社會發展的勘查技術與工程專業人才培養的改革與實踐探索，推進應用型人才培養模式改革與發展[9]。

我校勘查技術與工程專業教師近年來也開展了多方面教學改革研究。如基于國家特色專業建設平臺的地球物理勘查工程技術人才培養模式研究與實踐[10-11]、《彈性力學基礎》課程教學改革研究與實踐、勘查技術與工程國家特色專業的人才培養模式研究[12-14]、基于廣譜式創新創業教育的《樁基檢測技術》課程教學改革研究與實踐、案例教學法在勘查技術與工程專業課程教學中的應用研究、基于研究型教學模式的勘查技術制圖類課程教學改革研究與實踐[15-16]。近年來開展了面向地區經濟發展需要的專業改革初探[17-18]。本專業改革主要依托國家特色專業勘查技術與工程建設點，開展人才培養模式優化、創新教學方法模式研發、課程教學質量提升等方面的研究。

可見，針對本專業教學改革的大方向和國內其他院校相關專業改革創新所走的方向是一致的，都在致力于建立自身的特色專業。但立足地方區域經濟發展、利用當地發展優勢，系統構建自身的優勢專業課程教學改革探索研究程度較低，尚未見相關文獻報道，有必要加強這方面的教學改革研究與實踐探索。

二、勘查技術與工程專業課程教學改革

勘查技術與工程專業的特色體現在固體礦產方面，石油地質學這門選修課與專業特色不符，加之學生極少在石油系統工作，因此，修訂2017年培養方案時將其去掉。

數據庫管理系統這門課原來是一門公共必修課，但是隨著計算機的普及，學生數據庫相關知識在平時使用計算機過程中就能掌握，并且公共必修課的課時量也有限制，因此，在最新修訂的2017年培養方案中去掉了這門課程。3S技術這門課原來是一門專業選修課，但隨著手機的普及，學生的相關知識在平時使用手機過程中就能掌握，并且專業選修課的課時量也有限制，因此，在最新修訂的2017年培養方案中去掉了這門課程。

在對畢業生和用人單位進行課程評價問卷調查中，很多畢業生和用人單位認為課程設置中缺少與礦產勘查、工程勘查的政策和法規及項目管理相關的內容，雖然在部分課程中稍有涉及，但是不能滿足畢業生在工作崗位上的需要，為了讓學生了解與礦產勘查、工程勘查相關的政策與法規，在2017年培養方案中增加了《地球物理勘探行業法規與工程管理》。為了向大一新生介紹勘查技術與工程專業，讓學生有目的性地學習而得到更好的發展，在2016年培養方案中增加了專業導論課程，加強環境物探、海洋物探方向專題課程。

在往年的專業課程設計和畢業設計（論文）進行的過程中，部分學生對于專業文獻檢索和數據分析存在一定困難，不能有效地查找相關資料和處理數據，在2017年培養方案中增加了文獻檢索與數據分析課程。為了增強學生的對專業知識的理解和掌握，在2017年培養方案中，電法勘探、地震勘探、重磁勘探等核心專業課程都增加了課時，并單獨列為專題課及實驗課課程。

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