回歸一流大學建設與治理的常識

無論是西方的還是中國特色的世界一流大學，既然它是世界性的，就總存在一些共性，否認共性僅強調差異性，也就不存在“世界”這樣的限定詞，甚至是否為他者認可的“大學”可能都會成為一個問題。因此，論及世界一流大學的建設與治理，首先就必須理清楚究竟什

什么是世界一流大學的“共性”，這是一個最為基本甚至是常識性的問題。世界一流大學的共性大致包括如下方面：培養一流（高層次拔尖）人才；學術底蘊與基礎扎實的學科與研究支撐；實力雄厚的師資力量；相對充裕的科研經費以及其他有形資源的支撐；具有前瞻性視野、善于審時度勢和掌握靈活策略來獲取資源且有效將其利用的領導與治理制度安排。

世界一流大學應當是：擁有良好的研究氛圍與卓越的本科和研究生尤其是博士生教育；專注于重大發現與重大應用難題的突破，而非簡單數據表現；核心在于擁有最為卓越的智力資源；具有多渠道經費來源與經費使用的相對自主。并且有遠見與高效的領導核心與相應體制是關鍵。需要特別強調的是，領導不是專斷、治理不是管理，目前普遍流行的規劃導向、績效取向、指標關注所體現的是管理活動的邏輯，而未必符合學術組織運行的邏輯乃至學術活動的內在規律。它或許能夠達到數量提高的目的，但是，對真正的學術創新卻可能有巨大的隱患。一流大學所謂的善治，應該是管理邏輯服從學術活動規律，而非凌駕其上。

閻光才

摘自《探索與爭鳴》2018年第6期