小學(xué)英語回家作業(yè)有效批改的意義及策略

【摘要】英語回家作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過一天學(xué)習(xí)之后的反饋，有效的批改英語回家作業(yè)既能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)的得知學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況從而更好的有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；又通過及時(shí)的評(píng)價(jià)能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語回家作業(yè)；有效批改；意義；策略

【作者簡介】陳皎，蘇州市吳江區(qū)北門小學(xué)。

英語回家作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時(shí)得到反饋信息。一次如此，影響一課的學(xué)習(xí)；次次如此，影響一冊(cè)書的學(xué)習(xí)；日積月累，長此以往，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)成績。因此，如何讓學(xué)生按時(shí)完成回家作業(yè)，教師又如何讓作業(yè)批改更加有效，凸顯作業(yè)真正的作用值得教師思考。教師不能蠻干，花很多時(shí)間和精力在了學(xué)生的回家作業(yè)上，花在和學(xué)生完成回家作業(yè)做斗爭上；而是應(yīng)該用巧勁既能使學(xué)生保質(zhì)保量地按時(shí)完成各項(xiàng)回家作業(yè)，教師又能夠?qū)丶易鳂I(yè)做到有效的批改，對(duì)每個(gè)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，清晰認(rèn)知都能有所幫助，對(duì)教師英語教學(xué)有所促進(jìn)。

怎樣讓回家作業(yè)批改對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，使教師的教學(xué)也更加有效呢？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、有效批改英語回家作業(yè)，關(guān)注整體學(xué)生作業(yè)情況

學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣需要培養(yǎng)，要從一入學(xué)就培養(yǎng)他們的作業(yè)習(xí)慣，所謂習(xí)慣成自然。顧名思義，家庭作業(yè)是要求學(xué)生在家中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的一種形式。但是，從小學(xué)生的年齡特征還不能夠完全自覺的完成，首先就需要家長的督促和幫助。而作為教師，不僅要通過英語家庭作業(yè)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，更要從作業(yè)中捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足。從學(xué)生整體作業(yè)反饋出發(fā)，歸納總結(jié)一節(jié)課或者一個(gè)階段的整體學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如：一起作業(yè)網(wǎng)就是一個(gè)非常有效的作業(yè)平臺(tái)，從它反饋的數(shù)據(jù)來看，既能夠了解學(xué)生整體的完成情況，也能掌握每個(gè)學(xué)生的完成效果。通過對(duì)學(xué)生做題的正確率、錯(cuò)誤率和每道練習(xí)題的完成效果，分析得出所學(xué)知識(shí)是否已經(jīng)掌握，有多少個(gè)學(xué)生已經(jīng)掌握，什么樣的練習(xí)是學(xué)生比較生疏的，那么教師就可以根據(jù)具體情況，有的放矢對(duì)班級(jí)的整體做再次輔導(dǎo)，或者是個(gè)別輔導(dǎo)。尤其是四年級(jí)的回家作業(yè)，因?yàn)樗哪昙?jí)正處于一個(gè)承上啟下的階段，教師可以在一起作業(yè)網(wǎng)中根據(jù)題目的難易程度，選擇符合學(xué)生知識(shí)水平的練習(xí)題，也可以適當(dāng)增加新的題型，為高年級(jí)的新題型做預(yù)熱，如句子的改寫——一般疑問句，特殊疑問句，對(duì)劃線部分提問等等。利用多媒體完成和批改回家作業(yè)，既是在寓教于樂的基礎(chǔ)上，快樂完成作業(yè)，也是便于教師關(guān)注學(xué)生和分析得失的工具。

二、有效批改英語回作，關(guān)注個(gè)別“馬虎”學(xué)生的作業(yè)

努力認(rèn)真獨(dú)立的完成英語回家作業(yè)，是每個(gè)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求和期待，也是要從小培養(yǎng)的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，難免會(huì)有個(gè)別學(xué)生在回家作業(yè)的完成中書寫的亂七八糟，題目完成的馬馬虎虎。那么作為教師，首先要與家長密切溝通，畢竟家長是小學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的督促者，教師要爭取家長的幫助和配合。其次，是對(duì)學(xué)生耐心的教育，全面了解，在必要時(shí)更要長期跟蹤，甚至要求學(xué)生多次重復(fù)完成回家作業(yè)。例如：我們?nèi)昙?jí)有一位女生，從學(xué)寫字母開始就很馬虎，每次作業(yè)都是三下就做好，但是沒有一個(gè)字母是寫好的。照理說，小學(xué)階段，女生的作業(yè)要比男生寫得好才對(duì)。而且，她對(duì)回家作業(yè)總是漠不關(guān)心，忘做，漏做是常事。幾次英語測試下來，情況自然是不理想的。我就利用課余時(shí)間段，經(jīng)常跟她聊天，了解她的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過幾次交談，我基本掌握了她的學(xué)習(xí)環(huán)境。她是跟爺爺一起過生活的，平時(shí)父母比較忙碌，見到父母的機(jī)會(huì)很少，有時(shí)因?yàn)楦改傅墓ぷ骱退龑W(xué)習(xí)的時(shí)間錯(cuò)開，可能很長一段時(shí)間都沒有見面。她不論生活還是學(xué)習(xí)都缺乏家長的關(guān)心和督促。在我看來，她平時(shí)在班里的英語成績不是最差，只是比較內(nèi)向沉默，所以平時(shí)對(duì)她的關(guān)注不多。幾次交流下來，我發(fā)現(xiàn)她非常樂意與我交流，而且一遇到作業(yè)上的困難，都會(huì)主動(dòng)尋求我的幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和指導(dǎo)，我把她的回家作業(yè)跟以前的回家作業(yè)相比較，她笑了，自己也發(fā)現(xiàn)確實(shí)發(fā)生了挺大的進(jìn)步。她變得很快樂，在沒有家長督促的情況下，能夠把回家作業(yè)比較認(rèn)真的完成，成績也提高了不少。我想，作為學(xué)生的心情其實(shí)都是一樣的，聽到老師表揚(yáng)會(huì)很開心，也更有信心。

三、有效批改英語回作，注重英語回家作業(yè)評(píng)價(jià)

小學(xué)生做完作業(yè)后都希望教師及時(shí)批改，他們希望及時(shí)地看到自己的成績和老師的評(píng)價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，他們的自信心就能受到極大的鼓舞。所以教師在批改英語回家作業(yè)的時(shí)候，特別是單一的抄寫或默寫的英語回家作業(yè)時(shí)應(yīng)盡可能地及時(shí)一些，以便學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤的拼寫，掌握正確拼寫形式。這對(duì)督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)也有幫助。對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成英語回家作業(yè)、從不拖欠作業(yè)的先進(jìn)典型，教師要大力表揚(yáng)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們感到完成英語回家作業(yè)是一件很光榮的事，從而調(diào)動(dòng)完成和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成英語回家作業(yè)，教師也可以適當(dāng)抬高評(píng)價(jià)等級(jí)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難后取得成功的快樂。以后再逐步對(duì)他們提出作業(yè)要美觀、正確率要高等高要求。有獎(jiǎng)賞就有懲罰。對(duì)貪玩、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不能放任自流。

因此，在布置和批改英語回作時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生整體情況，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別情況，既要對(duì)接受能力好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生表揚(yáng)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同樣要加以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的興趣和熱情，從而讓所有的孩子都能輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，在活動(dòng)中掌握綜合運(yùn)用語言的能力。