新課改背景下優化高中數學課堂教學的措施分析

郭偉

摘 要：在高中階段的學習中，數學不僅是一門重要的學科，而且所占據的位置和發揮的作用也不可忽視，受到新課程改革趨勢的影響，高中數學的教學無論是在教學方式還是教學水平方面，都帶來很大改變，并且產生了重要的影響。為此，從新課改角度出發，在此基礎上探討高中數學教學，希望高中數學的教學得到整體性發展。

關鍵詞：新課程改革；數學；高中

一、前言

數學是一門基礎性的學科，學習好數學這一門學科，從個人發展角度而言，有利于促進自身得到良好的發展；從社會發展角度而言，對人類的生產生活是能夠發揮著極其重要的影響和意義。而數學的學習，無論是在哪一階段的學習過程中，一直都是教師教學的重點和學生學習的難點。隨著新課程改革浪潮的不斷涌進，數學的教學也受到這一趨勢的影響而發生了很大的改變，因此，在高中數學教學中，教師要緊緊把握新課程改革所帶來的改變，通過高中數學教學，不僅要提高學生基本的數學技能，而且也要在教學中讓學生逐漸培養創新思維能力，以此來促進學生得到全面且和諧的發展，實現整體的進步。

二、新課改之下的高中數學教學方法探討

隨著新課程改革理念的不斷深入發展，數學作為高中階段的一門重要學科，在實際教學過程中應該采取哪些方面的措施來予以更好地應對呢？本文主要針對此提出以下幾個方面的策略，希望可以為實際教學活動的開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發展。

（一）加強引導，促使學生掌握科學的學習方法

良好的學習方法對學生的學習發揮著重要的作用，相反，不好的學習方法則會對學生的學習起到抑制的作用，而良好學習方法的掌握就需要教師在進行教學的過程中運用科學的教學方法，循序漸進引導學生運用科學的學習方法來進行學習，從而有效掌握相關的知識點以及培養對應的學習能力。需要注意的是，教師在教學中運用科學的教學方法，需要從實際的發展情況出發，結合學生具體學習情況和所要學習的知識點來采取合理的教學方法，靈活地運用，讓學生在掌握學習方法的基礎上獲得與數學思想方法相關的知識，提高學生學習數學的能力，從而促進學生數學水平的提高。

例如，在學習關于“函數”的知識點中，教師在進行教學過程中所采用的方法應該為數形結合的方法，并且引導學生運用這一方法來學習函數的相關知識點內容，通過這一方法讓函數的知識點內容能夠用圖形簡單直觀地呈現出來，以此來降低學習這一方面知識的難度，起到良好的效果。

（二）改革傳統教學模式，運用多媒體進行教學

我國的教育深受傳統觀念的影響，長期以來，以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式一直占據著主導的位置，這一模式的發展，無論是對教師的教學還是對學生的學習，都是弊大于利。與此同時，隨著新課程改革的不斷發展，改革過程中所提出的要加強學生主體性地位、引導學生全面發展等理念不斷涌現，因此，在新課改革的背景之下，高中數學教師應該與時俱進，結合多媒體的發展來開展教學活動，在利用多媒體的基礎上將比較抽象的概念與定義生動直觀地呈現出來，并且將教學中的難點和重點結合多媒體更好地展現出來，從而激發學生學習數學的興趣，以及提高學生的學習效率。

例如，在學習到關于“橢圓”的知識點中，橢圓的標準化方程其實在理解程度上還是有一定的難度系數，但是這一知識點又是學習橢圓知識點中基礎的基礎，為了讓學生更好地理解這一標準化方程，教師可以利用多媒體呈現橢圓的特征，再將它與圓做比較，尋求兩者之間的差異，以此來讓學生進行更好地理解。

（三）與生活相互聯系，培養學生的應用意識

數學知識來源于生活，也用于生活，可以說是一門生活化學科，與其他學科不同的是這一門學科不是只要硬背就能掌握，更多的是需要理解知識點，具有相對的應用意識，才能從真正意義上學習好這一門學科。而培養學生的數學應用知識，教師應該轉變相應的教學理念，注重對學生進行應用的數學教學，尤其是在新課程改革的大背景之下，教師面對的是新環境、新教材，更要注重對這一方面的教學，在教學過程中引導學生提升自身的應用數學知識的能力，在日后的發展中可以將自己所學習到的數學知識運用到實際的生活中，從而促進整體的進步與發展。

例如，在學習到關于《導數》的相關知識點中，教師可以結合生活化的例子來引導學生對這一方面的知識點進行學習，通過生活知識來更好地理解關于導數的相關知識點內容，從而得到更好地發展。

三、結束語

數學是高中階段的重要一門課程，無論是對學生現階段的學習，還是對未來的發展都發揮著重要的作用，因此，在新課程改革浪潮之下，教師應該緊緊抓住時代給予的機會，從學生的實際發展情況出發，采取合理、有效的策略來促進各個方面得到整體性的進步與發展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅