對農村學校開展德育實踐的探索

楊青

摘 要：隨著課程改革和國家對農村教育的重視，德育已經成為農村學校教育的重中之重。通過對當前農村德育現狀的充分分析，并仔細研究了德育對一個人乃至整個國家人才教育的重要性。最終提出了、學校、家庭社會三位一體的農村德育實踐探索的具體方法。

關鍵詞：農村學校；德育；三位一體

德育是人心和靈魂的教育，良好的道德品質是一個人的立身之本。隨著社會的不斷發展和進步，德育也隨之上升到了一個新的高度，德育成為學校教育工作的重中之重。尤其是在十七大中把“育人為本，德育為先”寫入報告，更加體現出德育在學校教育工作中的核心地位。農村學校在德育工作中的表現不容樂觀，為了培養出能適應現代化社會的人才，更應當積極探索德育在教學中的實踐。

一、農村德育實踐的現狀

1.學校不重視

部分農村教育中，文化課分數已經成為一個標桿，是評價一個學生優秀與否的最重要指標，雖然有德育分數的評價，但是所占比例微乎其微。在此思想的影響下，師生的目標齊聚提高文化課成績上，甚至不惜占用德育教學時間來練習考試科目。分數至上的思想讓學校還沒有充分認識到德育為先對人才培養的重要性。

2.德育實踐方法不正確

很多農村學校對德育的認識僅僅停留在將德育分數添加到整體考核中來。國家提出的德育是為了從小培養學生擁有良好的道德品質，有堅定的理想，有為社會服務的奉獻精神。這需要學校指定具體而詳細的培養方案，而不是僅僅在考試評比的時候，學生和老師憑感覺來打分，況且多數學校的德育分數占比不到百分之二十。這導致德育在農村學校流于形式，失去了本來的意義。

二、德育的重要性

1.道德是人的立身之本

德育是學校培養學生思想道德的活動。中華上下五千年文化，流傳至今的良好的道德品質是中華民族的瑰寶，從古至今道德教育一直是最重要的。社會評價人的時候道德往往是首要指標，不管一個人的成就有多大，沒有道德仍然會被社會所鄙棄。當前學校中廣泛存在的作業抄襲、考試作弊、不尊重家長和老師等現象，就是學生缺乏道德教育的體現。這樣的學生分數再高也不會成為一個優秀的人才。所以一個人只有具有博大的胸懷、遠大的志向和高尚的情操，才能促進事業的成功，才能真正贏得他人的尊重和贊許。

2.德育是國家人才培養的關鍵

德育的目的就是要培養出“四有青年”，道德作為“四有“中的第一位，其重要性可見一斑。良好的道德教育可以讓人抵抗各種不良的社會風氣。缺乏道德支撐的部分青少年心理脆弱、理想淡薄，容易受到誘惑從而走上違法犯罪的道路。國家本著對社會發展的負責精神，從基層教育開始，培養學生的思想道德意識，培養愛國主義和追求真理的科學態度，塑造積極健康的世界觀、價值觀和人生觀，提高識別真善美的能力，使學生能夠適應復雜的國際環境和國內復雜變化的社會情況，健康茁壯地成長。

三、開展德育的可行性措施

德育包括家庭教育、學校教育和社會教育等諸多形式。所以德育要落實在方方面面，學校應該聯合家庭和社會一起形成一套規范的教育體系，使學生從小養成良好的行為習慣、克服困難、改掉不良的行為習慣是德育的主要任務。為此，本文提出三項實施方案：

1.規范行為——言傳身教

學校根據本校的具體情況，指定《日常行為規范》《基本道德準則》《班級量化考核方案》和《違紀違規處罰細則》等具體條款來約束學生，沒有規矩，不成方圓。讓學生從小認識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，并采取適當的處罰措施來讓其認識到錯誤。言傳不如身教，老師要以身作則，言行一致，嚴格規范自己的行為。因為在學生眼里，老師的行為就是榜樣，樹立正確的榜樣可以讓德育事半功倍。

2.學校——家庭信息互通

當前農村教育的一大弊端就是家長和學校缺乏溝通，很多家長外出打工導致老師和孩子當面溝通機會極少，家長會也有很多家長不參加，老師和家長對孩子的了解不全面從而無法及時地發現問題和處理問題。隨著科技的發展，家長和老師可以方便地通過微信群來實時溝通，在給予孩子最大隱私保護的前提下，共同參與學生的德育培養過程。學校爭取每學期舉辦兩次家長和學生共同參與的班級活動，這是三方共同交流的機會，也是家長和孩子更好溝通的絕佳機會，良好的家庭環境直接影響孩子的情緒和思想，及時溝通才能及時解決孩子遇到的困難，幫助他們建立積極向上的學習和生活態度。

3.學校——社會聯合培養

農村學校嚴重缺乏對課外活動的重視，學習科學文化知識固然重要，一味地埋頭死學只會造成學生壓力大、厭學、學習效率低下等諸多問題。有趣且充滿意義的課外活動是學生更好學習的催化劑。學校應該聯合社會機構，如敬老院、文化局等部門，老師組織學生一起定期幫助敬老院的老人們解決生活難處，在實際過程中教授孩子們尊老愛幼的傳統美德。

對學生的德育培養需要全社會聯合在一起，給學生形成良好的社會氛圍、積極向上的生活態度和正面的人物事跡。每個人都是老師，每個人都能傳遞美好的品質和正能量。德育的成功并非一朝一夕，良好的德育關乎個人和國家的未來，農村開展德育實踐需要所有人共同努力。

參考文獻：

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[2]魯潔.人對人的理解：道德教育的基礎：道德教育當代轉型的思考[J].教育研究，2000（7）.

編輯 李琴芳