影響中學生學習數學的因素

龍永萍

【摘? ? 要】影響中學生學習數學學習的主要因素有環境因素、個人因素及數學學科自身特點等，其中家庭、學校、社會等環境因素起著主導影響;而學生的學習態度、學習動機、學習方法等非智力因素起著決定性制約作用。

【關鍵詞】影響? 數學? 因素

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.008

數學本身的特點是理論的嚴謹性、思維的抽象性、計算的繁瑣性等。由于數學學科所固有的特點及環境、個人因素等方面的原因，在實際中，相同教學情況常常會在學生之中產生不同的教學效果。

一、影響中學生數學學習的因素

1.學生自身素質。

由于受社會、家庭、環境的影響，現在的部分中小學生自私、任性、貪圖享受，沒有吃苦的精神，意志不堅強，缺乏毅力和耐心，責任感弱，理想和生活目標不明確。這些造成學習不足動力。

2.教學內容。

教學內容落后，脫離實際，不能滿足新時期學生和社會的要求;教育設施跟不上時代發展的步伐;新的教育思想及理念，沒有條件落實。

3.教師素質及教學活動。

農村的中小學教師，他們在工作之余，還要忙家務，以及地里的農活。他們幾乎沒有時間進修，更不要說外出交流。而現在的新畢業的大學生又不愿到農村工作，農村中小學教師的素質普遍不高。在城市的學校，一些教師的素質也存在問題，如缺乏責任感，對待學生沒有愛心與耐心，教師的知識層次與觀念還有待提高。

二、對策與建議

（一）教育教學

1.加強人生觀、價值觀的教育。

在教學中，應加強世界觀、人生觀、價值觀的教育。結合數學史和數學家的故事，讓學生知道數學就在我們身邊，數學并非高不可攀。數學家的成功是靠勤奮和汗水鑄就的，是他們堅強的信念、頑強的意志、忘我的精神和對社會、對人類的責任感促使他們克服困難，鑄就輝煌的。責任重于泰山。只有胸懷對社會、對人類的責任感，在學習中才會有不盡的動力。責任感是人的人生觀、價值觀的重要組成部分，也是人的素質的重要成分。學生有了正確的人生觀和價值觀，就會樹立遠大的理想和奮斗目標，并為自己的目標而努力學習，在學習上就會有動力。

2.教師的素質。

（1）學習教育學和心理學的理論，結合學生的認知心理和教育理論進行教學。

提高自己的文化修養和道德修養，在學生面前樹立自己良好的形象。要不斷的學習，提高自己的業務能力，做好教學工作。在教學的同時，不斷的進行探索和研究。只有研究型教師，才能勝任教育改革和創新。新時期的教師，必須以科研態度對待如今學生的學習，這也是學者型、專家型教師與教書匠的根本區別。

（2）關心學生、愛護學生，在對學生評價時，不要受自己的好惡和情緒的影響，正確的對學生進行評價。

要善于發現學生的閃光點，在教育教學上，引導學生發揚閃光點，學會賞識學生。學生的成長還受社會環境的影響，要結合學生的家長對孩子共同教育。教師應經常與家長聯系，使學校教育與家庭教育能夠保持同步，盡可能的用教師的教育思想影響家長，共同促進孩子的發展。

（3）教師角色的轉變。

教師在組織課堂教學時，重新定位角色，由演員變為導演，由知識的傳播者轉變為教學過程的組織者、指導者，由教會學生知識轉變為教會學生學習，以開發學生潛能、培養學生的知識能力和綜合素質、滿足社會需求。

（4）教學理念的轉變。

教學的出發點應放在：調動學生的積極性，使學生活動起來，培養學生討論意識和問題意識，敢于對老師的解法提出質疑，敢于上臺發表自己的見解，積極去探索去親身體驗，刨根問底，能自己提出新問題，總之要做到師生、學生互動，學會與人交流合作分享等。

（二）教學評價

1.引導學生正確評價自己，認識自己的長處和不足，對自己有信心。

2.教師、家庭、同學對學生正確評價。

教師的評價，不能僅在學習成績方面，要注重對學習過程、學習動機、學習態度、興趣愛好、行為習慣等方面進行評價，善于發現學習過程中的閃光點，及時的給出正確的評價，激勵學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的學習動機。家庭方面要正確的看待學生的成績，要從縱向和橫向兩個方面來評價，幫助學生分析學習中出現的問題，幫助學生解決問題。在同學中，提倡合作學習，相互交流，要相互幫助，共同提高。

3.活動過程的評價，新的教學理念主張讓學生在活動中學習知識，要善于發現學生的進步和提高，給予積極的贊揚;讓學生認識到自己的價值。

4.采用多種形式的評價方法，關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，使學生好學、樂學、善學。

三、結束語

數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。當今社會是一個科學發達的時代，各行各業無不廣泛涉及大量深奧的數學知識。現代社會，需要越來越多的多方面人才，換句話說，不懂數學的人，就不能很好地立足于競爭激烈的社會。為了適應社會的需要，我們必須好好學習數學，打下堅實的基礎，以適應社會的發展。中學數學的學習是基礎，所以中學數學的學習好壞會影響著我們以后的數學的繼續學習。將影響中學數學的因素找出來之后是幫助差生提高數學的學習的關鍵，也是我寫這篇論文的目的。