淺談如何培養小學生語文學習興趣

杜紅霞

【摘? ? 要】學習興趣與學生的學習有著直接的聯系，培養小學生的語文學習興趣是目前語文教學的主要內容。但是很多語文教師在培養學生的語文興趣方面經常感到力不從心，有很多問題亟待解決。在我看來，其實培養學生的學習興趣十分簡單，教師只要找對了方法，我相信學生的語文學習興趣一定會得到激發。

【關鍵詞】內容? 意義? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.082

語文與數學、美術等其他學科相比顯得比較枯燥，小學生又是第一次真正意義上接受語文的學習，在學習過程中可能會出現很多問題，所有培養學生的語文學習興趣顯得尤為重要。學生只有擁有了對語文的學習興趣才能真正感受到語文的魅力，同時也才會體會到學習語文的樂趣。接下來，我將根據自己的見解講一講如何培養小學生的語文學習興趣。

一、小學語文教學主要內容

我國學生在小學階段主要是學習一些基礎的語文知識，學生從認識拼音開始，隨著時間的累積逐步加深語文知識的學習。語文教學內容主要圍繞字、詞、句展開教學，提升學生聽、說、讀、寫能力。小學語文的學習就像是高樓大廈的基石，只有在小學階段打好堅實的基礎，才能為接下來初中、高中學習做好鋪墊，才能把語文這門學科學好。學生學習語文主要通過學習語文課本中的文章、詩詞等，在教師的引領下通過分析各種各樣的課文，逐步加強對語文知識的積累。隨著教育的改革、社會的不斷進步，除了語文課本上的內容，教師也會引導學生看一些課外閱讀，了解更多的著作等。

二、興趣的意義

（一）體會學習的樂趣

現代教育改革一直在強調讓學生能夠快樂的學習，在學習過程中不要只把學習成績當作評判學生優秀的標準。我們不得不承認現在學生的壓力十分沉重，很多學生在繁重的學習任務下總是感到很壓抑，學習也沒有樂趣。這樣的教學存在的意義究竟有多大？我時時刻刻都提醒自己，學生的快樂比學習成績更重要。如果學生有濃厚的語文學習興趣，在學習語文的過程中就不會感到太壓抑，就能很好的體會語文學習的樂趣，快樂的學習才能讓學生心理、身體健康發展。

（二）激勵學生學習

興趣從心理學方面來解釋就是人對某種事物特殊的需求，學習興趣就是學生對學習有著特殊的需求。就像登山愛好者喜歡攀登各種各樣的山峰，登山的過程艱難險阻且無法預測，路途遙遠甚至有生命危險，可是登山愛好者也同樣不畏艱險，只為最后自己能夠成功登上山頂，享受戰勝自己的快樂。由此可見，興趣對一個人的激勵作用是多么大，學習興趣用在學習上也同樣如此，學習興趣可以不斷激勵學生努力學好語文。

（三）形成良好的學習習慣

濃厚的學習興趣往往是培養學生形成良好學習習慣的關鍵，學生在興趣的帶領下可以形成良好的學習習慣。一個人的習慣可以伴隨一個人的一生，從小學階段就注重對學生學習習慣的培養很有必要。學生有了學習興趣，就會養成一些好的學習習慣，比如自主學習、刻苦堅持等良好的習慣。在教師沒有監督的情況下，學生也能獨立自主思考學習，對于教師來說，學生能夠有很高的學習自覺性十分必要。

三、培養學生語文學習興趣的措施

（一）建立良好的師生關系

良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提，學生只有喜歡上教師才會喜歡上教師所教授的那個科目。每個人都樂意和自己喜歡的人在一起，在愉快的相處模式下才能激發出學生的學習興趣和各種潛藏的能力，讓學生敞開心扉好好學習，感受知識獨特的魅力所在。與小學生友好相處很容易，小學生內心十分單純，教師只要用最真摯的內心去和學生接觸我相信學生們一定會喜歡上語文。除了關心學生的學習，教師還要關心學生的生活，公平對待每一個學生，我相信學生們一定會喜歡上語文學習。教師要在平時的學習和生活中鼓勵每一個學生，不要吝嗇夸獎學生，教師對學生的影響十分深遠，幫助學生培養學習的興趣才能讓學生的學習道路變得更順暢。

（二）利用各種教學工具

小學生的語文課堂和初中、高中語文課堂相比不同，要讓小學生認真聽課，上課時注意力盡可能集中，教師就要做好充分的課前準備，擅于利用各種教學工具，吸引小學生的注意力。比如在教學生認識新的字和詞語時，如果教師就以普通的板書呈現在黑板上，讓學生跟著教師認識、記憶，這樣的教學效果肯定不容樂觀。如果教師把新的字、詞制作在一些精美的卡片上，在上課時展示出來讓學生學習，學生的注意力就會被卡片吸引從而記住這些字詞。擅于利用各種教學工具是提升課堂教學效率的重要措施，希望每一個教師謹記心中，努力給每一個學生營造更多的學習機會。除此之外，教師還可以利用現代教學媒體設施制作精美的課件，有時一張圖片、一個視頻就可能讓學生喜歡上語文課堂。

（三）營造良好的課堂氛圍

傳統教育模式下的語文課堂教學，教師一般是在講臺上不停地講著知識，學生在下面做著自己的事情，整節課下來學生學習到的知識點并不多，教學效果也不好，教師也覺得十分累。師生之間缺少互動，整個課堂氛圍都顯得十分死板、冷清，學生和教師就好像兩個“世界”的人，各自做著自己的事情，可想而知這樣的教學效果肯定會很低下。營造良好的課堂教學氣氛是幫助學生培養學習興趣的重要方法，教師在課堂上要轉變自己的教學觀念，教學主體由教師轉變為學生，只有這樣學生才能更好地學習語文。教師可以在課堂上多提問，提問的內容不要有固定的答案，努力把學生的思路打開，讓學生發現語文學習的樂趣所在。

（四）做到因材施教

讓學生有學習興趣的前提是要讓學生能夠學懂語文，每個人生來就有各種各樣的差異，學生的學習能力不同在學校是一個很正常的現象，所以學會因材施教十分重要。我國目前的主要教學形式還是以班級制為主，學生在集體教學中怎樣最大程度的避免渾水摸魚的學生，就要擅于利用教學方法，做到因材施教，讓學生們充分了解語文才能真正產生學習興趣。對語文學習能力稍差的學生，教師在平時安排學習任務時，就可以安排簡單一些的內容，對語文學習能力強一點的學生，教師就可以安排有挑戰的學習任務。同時教師要注意多給語文成績差的學生一些鼓勵，幫助學生樹立學習語文的信心，讓學生意識到語文學習的重要性和樂趣。

總而言之，培養學生的語文學習興趣是當前最主要的任務之一，所以希望每個教師意識到學習興趣的重要性。希望學生在學習興趣的陪伴下能夠好好學習語文知識，語文是中國獨特的語言文化，每一個中華兒女都有傳承發揚我國語言文化的任務。