新課改下提高高中政治課堂效率的多種策略

張偉平

【摘 要】教育體制改革不斷發展，對高中政治教學產生了很大的影響，但是高效課堂在建立的過程中仍然遇到很多問題，比如，課堂教學效率低，學生學習興趣不高等，教師缺少辦法，都是在高效課堂建立中面臨的巨大挑戰，針對高中政治高效課堂的建立，本文提出多種方法以建立高效課堂。

【關鍵詞】教學互動 微課 現代新媒體 時事政治

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.035

在新課改的實施下，高效的課堂教學的打造成了迫在眉睫的事情，老師們在這次高效課堂的構建中躍躍欲試，積極探索，力求突破傳統教學思維，通過課堂改革，提高課堂教學效率，讓學生在政治課堂中快樂輕松地獲得知識。然而，在構建高效政治課堂的過程中遇到了一些問題，使得高效課堂的構建不能有效地實施。因此，高效課堂的構建還需要師生共同努力，不斷創新，不再拘泥于單一的教學方式，而是要根據實際，立足于實踐，利用多種辦法。現就如何打造高校的高中政治課堂提出幾點建議。

一、高中政治首先要激發學生學習興趣

在新課改的新時期，教師在想盡辦法激發學生的學習興趣，但是很多人并不明白為什么要激發學生學習政治的興趣。因為興趣是最好的老師，這是我們耳熟能詳的熟語，高中政治課程涉及到的知識內容，大多數和國家的規章制度，政策法規有著重要的關系，或者是這些內容的簡單介紹，其內容是比較枯燥的，而且理論性和邏輯性都比較強，學生在學習的過程中難免會覺得枯燥無味，在學習的過程中需要有濃厚的興趣作為指引，學生才能積極地去學習其中的知識內容。尤其是一些女生，天生對于政治就不怎么感興趣，如果不在教學的過程中注意培養其學習政治的興趣，其學習政治的效率必然是不高的。

二、通過小組合作探究進行動態教學

合理創設問題情境，以利于課堂討論的開展。高中政治課堂教學活動要做到以課堂討論為核心，首先應由教師精心創設問題情境，組織學生以小組進行積極參與問題探討，小組分層很重要，一般一個小組為3～4人，不宜過多，也不宜過少，每個小組的人員應根據學生的性格、特長來進行分配，以便讓每個學生都能積極參與到課堂互動中去，這樣才能開展有效的課堂討論探究，也才能有效激發其討論的熱情與學習積極性。在創設問題情境時教師應從生活實際情況出發，與國內外時政要聞和同學們或熟知、或關注的政治信息相結合，從學生關注的焦點出發，確保問題情境的創設不脫離實際，且容易為學生所接受。同時在學生小組討論過程中，老師始終要注意指導與巡視，保證小組討論是“真討論、講實效”。

三、合理有效利用現代新媒體

科技的發展越來越迅速，而長期以來的四大類傳統媒體，在互聯網技術以及手機的迅速發展的潮流中不斷的被削弱。尤其是近年來興起了新媒體這樣一個社會熱點，新媒體的表現形式也日益豐富并在不知不覺中影響著人們的生活。而高中正是一個人處在樹立人生觀、價值觀和世界觀的重要時期。所以在這樣一個新媒體迅速發展的大環境下，如何借助新媒體對高中生的政治教育，如幫助學生認識黨和國家，了解方針政策等就尤為重要。

（一）跟緊時代步伐，轉換教育觀念

教師不要繼續沿用舊的教育形式來進行政治教育，現今政治的教育我們應該更加重視社會問題，讓學生的學習更加貼近生活。避免以往的死讀課本的灌輸式教育方式。變教師為教育主體為教師引導學習，將學生放在主體地位上。將新媒體與教育相結合，更好的利用新媒體。

（二）提高教師教學水平，塑造高素質教學團隊

高中處在學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，思想政治教育老師的重要性不言而喻。所以，高中政治教師應該是順應時代潮流，積極轉變思想觀念，主動提高自身素質的一批教師。這樣才能更好地想學生所想，知道學生會有的疑問。

四、充分對政治課堂教學中“微課”資源進行開發與運用

微課程是微型視頻課程的簡稱，是信息科學技術發展而催生出的一種教學模式。教學視頻是微課程的主要表現形式，同時融合了文字、音樂等多種其他元素。微課程在高中思想政治課程中的運用有利于激發學生的學習欲望，培養學生自主學習的能力和創新發散思維的提高。

（一）更新高中思想政治微課程的設計理念

高中思想政治課堂教學中微課程的運用是為了使學生學得輕松、學得更好，所以，課程的設計要把滿足學生的需求放在第一位，利用最短的時間講述最精煉的內容，表達最精確的信息。微課程的設計還要注重實用原則和可行性原則，要考慮如何幫助學生學習，凸顯出學生學習的主體地位，教師引導學生進行學習。

（二）精心對高中思想政治微課程進行制作

微課程的設計制作要體現出“精簡、新穎”的特點。首先，要有一個吸引人眼球的課程名稱，激發學生的學習興趣。其次，課程名稱要與課程知識點相結合，讓學生明確所學內容。再次，課堂教學微視頻的導入要迅速切題。導入方法可以采用提問的方式設置懸念或用學生所關心的話題進行問題設置。最后，教學內容要經過多次篩減，化繁為簡，只針對一個重點問題進行全面深刻的剖析，使學生在十幾分鐘內學有所得。教學過程中還要注意師生互動，教師要引導學生進行深入思考，使學生積極參與到教學活動中。

五、培養學生關注時政的習慣

時事政治教學是高中政治教學中的重要組成部分。一方面時事政治是對高中課本教學內容的進一步補充和完善，促進高中學生對當前政治環境和社會發展情況的深入了解，另一方面高中政治教學中時事政治的應用也是學生將相關學習理論與實際社會生活相聯系的重要渠道，是提高學生政治學習成績和培養良好政治思維的重要途徑。

（一）引導學生主動關注時事政治

高中政治教學對時事政治教學的進一步應用，首先應當引導學生主動關注時事政治，提升學生對時事政治的關注興趣，形成“時事在身邊”的思想意識。

（二）講時事政治教學內容與學生的生活相聯系

高中教師開展時事政治教學是應當將時事政治的相關教學內容與學生政治學習中的相關內容相聯系，同時加強與學生生活實際相聯系，促進學生對理論知識的進一步實踐應用。一方面教師教學時注重將時事政治與理論知識相聯系。

總之，課堂是學生學習主陣地，在課堂上，教師的授課、學生的學習都緊密相連。在新課程改革的大背景下，提高課堂教學效率，打造高效課堂就顯得極其重要，高效課堂的建立也是貫徹改革觀念的必經之路。