解讀如何在幼兒園音樂舞蹈教學中滲透民族藝術文化

劉蕾

【摘? ? 要】幼兒園的音樂舞蹈教學對于幼兒有著重要影響，可以產生思想情感的共鳴。幼兒處在懵懂時期，情感發展的主要階段，通過音樂舞蹈可以治療幼兒心理的不開心，提升孩子的情操，對于其成長過程有著重要意義。

【關鍵詞】幼兒園? 音樂舞蹈教學? 民族藝術文化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.116

我國民族眾多，有各自的文化特色，在民間也存在著獨特的風土人情，對當地人的生活有著重要影響。我們需要弘揚民族文化，保存民族文化的同時要提升民族凝聚力。在少數民族聚集的地方，江蘇淮安幼兒園應取材于生活文化，編制特色舞蹈，為豐富幼兒生活添加一筆色彩。江蘇淮安幼兒園的音樂舞蹈教學發揮著重要作用在教學中，應優化本土教育課程。

一、豐富幼兒教學課程內容

民族智慧的結晶是一種文化資源的傳承，在幼兒園的教學中，音樂選擇具有代表性的民族特色歌曲，可以將幼兒教育和民族音樂文化有效結合在一起，有著強大生命力。

1.通過建設民族音樂氛圍，提升幼兒學習音樂樂趣。音樂教學目標是為幼兒可以陶冶情操，在音樂教學過程中，可以深入了解民族音樂。在幼兒園舞蹈中，可以選擇活潑、健康的民歌作為教學題材，讓幼兒領略到民間藝術的魅力。選擇民歌有利于營造音樂氛圍，讓幼兒在音樂氛圍中，可以感覺到民族歌曲的特色，并且有效激發幼兒的學習興趣。建設音樂環境氛圍的要求和方式，使用現代信息技術模擬情景。通過視頻技術和音頻技術等，提供優美、健康的歌曲。選擇的音樂素材，主要來源于生活，可以給幼兒欣賞的機會，比如在歌曲《牛兒，你和我交上了好朋友》中，教師可以引導幼兒，討論牛的模樣，生活習慣，使用表演方式提高幼兒學習興趣。在最短時間內，幼兒可以更深更好地理解到民族文化。

2.使用生動的活動形式，指引幼兒學習。在幼兒的生活中，游戲占據著生活。使用形象的游戲教學模式，可以幫助幼兒自主學習民族歌謠。比如在《紅紅的燈會》中，可以選擇民族特色節日，將當地居民所供奉的菩薩進行裝扮，采用抬轎子的方式四處游逛。節日那日燈火通明、相互照應，能夠表現出歌曲情景，教師在此情況下，指引學生學習歌曲，可以提高學生的學習興趣和積極性。每個民族均有獨特的民族文化，可根據主題活動，選擇適合的民歌，從而獲得優良效果。在教學中，教師可在講解歌曲時，播放有關民族歌曲的視頻，營造生動的教學氛圍，指引幼兒主動學習民族文化知識。

二、使用民族舞蹈熏陶幼兒民族精神

民族舞蹈藝術，有著悠久的歷史，是民族精神的傳遞和表達，也是民族精神的主要表現方法。在幼兒園教學，應融入民族舞蹈，普及舞蹈文化內容，幫助幼兒深入理解民族內涵。

1.讓民族舞蹈更貼近生活。舞蹈和音樂之間相輔相成，音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的精神，舞蹈有著藝術感染力，可以激發幼兒的興趣和好奇心，能夠讓幼兒產生心靈的共鳴。當舞蹈節出現變化時，可以引發感情變化，教師可以融合民族舞蹈音樂在日常生活中，比如在兒童吃飯時可以播放舞蹈視頻或者音樂，通過傳奇故事，引發幼兒的好奇心。民族舞蹈有著豐富的民族文化，展現了民族文化精神和特生，能夠開闊人們的視野，吸引幼兒的注意力，從而激發對于本土文化的興趣。

2.民族舞蹈藝術的意義。使用日常生活得到的教育經驗，在幼兒學習舞蹈時，教師應選擇適當的民族舞蹈作為教學素材。教師選擇舞蹈教材需要淺顯易懂，并且符合幼兒年齡，在整個教學中應把握循序漸進的過程。同時在教學過程中，應布置環境氛圍，比如可以選用少數民族舞蹈和服飾，讓幼兒通過觀察和體驗，達到深刻理解音樂，從而有效提升本土民族文化興趣。

3.提高教學民族舞的創新性。幼兒在學習過程中，可按照自己對于生活的感受，提升自己的想象力和表現力，教師應指引幼兒獨立編制舞蹈，讓幼兒充分發揮自己的想象力。幼兒在學習中，應根據音樂編制動作，表達出自己的想法，比如學習民俗歌舞后，幼兒可使用學習的舞蹈動作來表現歌曲內容，能夠提高幼兒的想象思維。幼兒在感受和學習、表演中，將會快速提高民族舞水平。教師也可以讓幼兒欣賞民族舞蹈，在學習中聯想不同舞蹈的動作。民族舞蹈的優點主要雜魚貼近生活，具有生動性和較大的可塑性。幼兒在學習的前提上，應探索民族文化內涵，從而提升幼兒學習的自主性，可以擁有民族特色和內涵。讓生活音樂化，使用民族藝術文化將民族精神傳遞給幼兒。

三、結束語

此篇文章主要是從各角度剖析江蘇淮安幼兒園音樂舞蹈教學時，滲透民族藝術文化的有效方法，使民間音樂有效融入到教學中，提高幼兒教學發展目標。使用民族藝術文化將藝術教育民族精神傳遞給幼兒，在其心里埋下民族文化的種子，讓民族藝術更深層的影響核心的審美思想和情感表達，加深民族認同感，從而體現音樂舞蹈教學的價值。