探析高中學生語文寫作技能提升策略

黎麗清

【摘 要】高中階段的教育教學在學生整個求學生涯中占據非常重要的位置，而語文作為一門重要的語言文化學科，在整個學科中占有基礎性和關鍵性的地位，學好語文知識、充分運用語文知識服務于我們的日常生活、學習和工作，對于每一位中國公民來講都是非常重要的。

【關鍵詞】高中語文 寫作技能 有效策略 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.133

語文是一門基礎性的課程，從小學階段學生們已經開展正式學習語文這門學科，作文也是從小學階段的說明文到初中記敘文，然后高中時期的議論文，難度一點點在增加，學生們的寫作能力也在一步步提升。而作文作為語文試卷中的一部分，所占分值又是非常大的，學生們作文習作水平的高低直接可以左右自身整體語文試卷的分值多與少，影響到學生們語文學科素養的高低。

伴隨著新課改的實施，教師們也在語文這門學科的教學中展開了一系列的教學改革嘗試，針對于語文這門學科而言，很多人存在誤解。有的學生認為中國人本身就會說中文，沒有必要學習那么多復雜的東西，而且語文成績想要提高也不是短期可以達到的，認為語文學習達到差不多的成績就可以，不像數學等理工類課程那樣能夠拉開差距。因此，學習態度不端正，學習成績也不高；也有一部分學生認為語文學科是國之根本，是每一位學生都必須要認真學習的學科，人不能忘本，以后走出國門展現大國風采、傳播中華文化離不開語文知識的重要積累作文根基，而且很多優秀的大師所著文章和專著都是非常有文化歷史積淀感的，其中蘊含著深厚的民族情感，因此，這部分學生對語文學科乃至中華傳統文化的學習興趣都是非常濃厚的，這類學生的語文學習成績往往也不低。伴隨著新課改的到來，作為一名稱職的高中語文教師，為了更好地幫助學生們提升對語文學科的學習積極性，提升學生們的寫作能力，在平時的授課過程中，我們應當從哪些角度著手努力呢？

首先，教師應注重加強專業化技能教學培訓，確保教師的教學能夠做到與時俱進，緊跟教育教學政策。加強教學與計算機技術的結合，通過計算機技術更好地為語文作文教學提供便利。教師是傳道授業解惑者，是學生成長道路上重要的引導者，不僅擔負著教授學生們知識的責任，還承載著品格和精神等美好品德的教化工作，作為學生在校學習生活中的重要戰略合作“伙伴”，教師個人教學能力的高低可以影響到學生們學習成績的高低和學科素養的高低。伴隨著新課改的到來，教師要想真正地提升自身的專業化教學能力，要自覺地加強對新課改相關內容的解讀，在此基礎上積極地參加學校組織的教學技能培訓，對自身以往的教學方式進行及時的總結和反思，根據最新的教育教學政策調整自身的教學方案，使得自身的教學始終能夠做到與新形勢和新政策相契合。此外，伴隨著多媒體技術與語文教學的結合，教師還需要及時地掌握計算機技術的操作，通過多媒體平臺給學生們搜集更多的作文寫作素材、優美的句子和文章，以便于進一步開闊學生們的知識面，提高學生們的作文鑒賞能力，并從中學習到更多好的寫作構思，讓學生們在作文習作中能夠有更高水平的發揮。

其次，注重加強師生之間課堂有效教學互動，加強教師對作文習作技巧的教學，加強閱讀沙龍和讀書角在班級內的建立，給學生們提供更多提升和鍛煉自我的機會，助力學生們更好地發揮主觀能動性，提升自身的寫作技能。在傳統的應試教育背景下，教師們將主要的教學精力放在知識內容的傳授上，對于學生們知識掌握情況和理解程度并沒有過多的關注。而伴隨著新課改的實施，我們的教育新政策要求教師在教學中要注重加強對于學生們創新思維能力和社會實踐能力的培養，注重學生綜合素質的提升，這就需要教師在教學中注重加強與學生之間的有效課堂互動，需要教師拉近與學生之間的距離，對學生們各個方面的情況做到全面的了解，在此基礎上才能更好地開展了解學生們的學習動態，為其制定合適的教學方案。

為了更好地幫助學生們提升寫作能力，在教學中教師要注重加強對于學生寫作技巧的教授，幫助學生們在作文寫作中得到更大的進步和提升。高中階段的學生在學習中面臨著很大的壓力，如果我們不能很好地幫助學生們解壓，他們需要花費很長的時間琢磨怎樣更好地學好作文，尋找寫作技巧。如果教師能夠引導學生們積極總結和尋找寫作技巧，那么，整個的作文教學工作也將變得更好開展，學生們自主學習能力也將大大得到提升，作文寫作技術也會有很大進步。當然，為了更好地幫助學生們提升作文寫作水平，教師們也要積極地在班級內部開設閱讀沙龍課程、設立讀書角，讓學生們能夠通過自主交流、合作研究等方式，進一步開拓自身的閱讀視角，給自身的寫作帶來更多的靈感和寫作切入點，這對于新課改下高中學生作文寫作能力的提升也是非常重要的一種方式，當然，對于教師個人教學質量的提升也是非常重要的一種方法。

最后，加強作文競賽類活動在教學中的運用，通過家校合作的方式開展教學活動，掌握學生們的心理和性格等方面的一些特點，在此基礎上制定合適的作文教學方案，助力學生們在作文寫作中能夠有更大進步，有效形成更高的寫作水平。沒有競爭也將難以有進步和成長。新課改的實施，給教師的教育教學活動帶來了新的機遇和挑戰，面對新課改，教師們唯有直面它，才能更好地為學生們的學習提供更多有益的幫助。為了更好地開展新課改下的高中語文作文教學工作，教師要給學生們提供更多認知自我、鍛煉自我和提升自我的機會，通過在年級范圍內開展作文比賽的活動，可以幫助學生們及時地發現自己在作文寫作中存在的不足，通過學習他人優長，及時地查缺補漏，助力自身寫作技能的進一步提升。當然，為了能夠更好地鼓勵學生們積極的表現自己，培養學生們的寫作自信，教師對于學生們的作文評分要堅持鼓勵為主的原則，繼而幫助學生們更好地提升自學能力，在教師的鼓勵下更加自覺地加強對作文內容的學習。為了更好地了解學生們的學習和性格等方面的特點，從而為學生們量身定做合適的教案，教師們需要注重加強與學生家長之間的聯系，通過聽取家長的建議，在此基礎上根據教育心理學等方面的一些知識，更好地為學生們的作文學習提供更好的教學資源。

以上是筆者個人的幾點淺薄看法，希望能夠對大家教學帶來一點啟發的同時得到大家的批評指正，也非常期待能夠看到大家有更多有益的教學方案在此分享。