李永會
【摘 要】幼兒在參與游戲活動過程中,實現了自我能力培養,為此,幼兒園應該重視利用合理資源,構建“一物多玩”的教學活動模式,本文基于對呼拉圈教學活動的研究,總結了如何在幼兒園中構建呼拉圈一物多玩教學策略,希望進一步分析能夠提高認識,從而實現幼兒教學有效性。
【關鍵詞】幼兒 呼啦圈教學 一物多玩
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.200
運動游戲作為幼兒體能鍛煉的一種重要手段,極大地提高了幼兒在體能鍛煉中的積極性和主動性,而在幼兒園的運動游戲中,呼啦圈是必不可少的教學器材,為提高呼啦圈的高效運用,應該重視構建一物多玩教學模式,以提高幼兒興趣,并提升幼兒學習能力。
一、談話導入,引起興趣
師幼手持呼啦圈,分配給每個幼兒一個呼啦圈,把幼兒帶到活動場內,幼兒將圈放下站在圈內。
“讓我們先隨音樂做一些熱身運動吧!”幼兒跟隨音樂練習下蹲、踢腿、彎腰、蹦跳、扭胯等。通過有效教學導入,能夠為呼啦圈一物多玩教學活動的順利開展提供保證。
二、呼拉圈一物多玩教學過程要合理分組
幼兒游戲的環節中,個人、集體、小組所表現出的積極性是不一樣的。充分利用人數的變化,使游戲的效果達到了最佳。如玩呼拉圈游戲的時候,教師可以進行小組比賽、也可以一人玩、雙人玩、小組玩、集體玩。由此可以看出調整人數的變化可以讓游戲更活起來。又如:幾個呼啦圈,被一群女孩子豎直舉起排成一列……