如何培養初中生美術學習興趣

李惠

【摘? ? 要】石濤先生曾說過：“天地以生氣成之，畫以筆墨取之”，美術，美麗的術法，用幾筆勾勒出天地的靈氣，將心思蘊含在筆墨之間，將靈魂藏在薄薄的紙張之中。美術從另一個角度開闊了視野，世界就不再是原來的樣子了，它需要我們去慢慢發現，慢慢搜尋。

【關鍵詞】初中生? 美術? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.168

美術是培養思維的一種極好的方式，所以許多學生從幼兒園就開始接觸美術，最先是一些普通線條組成的簡筆畫，慢慢發展為優美的線條，最后與色彩碰撞，加入古風、現代、抽象等元素，一步步踏入藝術的殿堂，一點點開闊自己的思維。而步入初中階段培養學生對美術的興趣，將學生們的才能發揮得淋漓盡致就顯得尤為重要了。

一、美術最能表現大自然的真實與美麗

當你拿起畫筆卻靈感枯竭，當你看見美好卻無法記錄，當你攝下張張圖影卻找不到自己的靈魂，那為什么不去嘗試著用畫筆畫下視野里的種種呢？這些年，出于對安全的考慮，學生都很少被教師帶出去春游、秋游了。不過我覺得大自然蘊含的美麗與它暗藏的危險并存，而危險還可以避免，美麗卻不會消除，所以我個人覺得帶學生去采風是增加學生美術學習興趣的最好方式。當學生沉浸于滿眼清爽的綠色，當學生感嘆于眼前壯闊的海洋，當學生在大山中累到精疲力盡也想大聲釋放自己的情緒，那種用畫筆表達震撼的心情難道不會油然而生？

如果去大自然采風不太能實現，我覺得走進社會、貼近生活也是一個很好的方法。撐著一把油紙傘在有丁香味的小巷里踽踽獨行，帶著品嘗生活的喜悅坐在街邊的小攤上喝上一碗熱氣騰騰的醪糟，生活中有太多太多能觸動我們的心弦，并且值得我們拿起畫筆的畫面了。當學生當靈感噴涌而出的時候，還怕對美術沒有興趣嗎？所以上課的時候，我常常盡我所能，帶我的學生走出教室，一會兒他們可能是綠蔭場上奔跑的球員，一會兒也可能是溜冰場上舞動的精靈，但是本質上他們都是我最可愛的學生，他們揮灑汗水收獲的除了健康的體魄，還有潮涌般的靈感。

二、美術——“用一根線條去散步”的魔法

興趣是怎樣產生的呢？興趣來自對新鮮事物的好奇。如果一個教師能帶領學生不停接觸新事物，就會一直引起學生學習美術的興趣。就如題目所言：“用一根線條去散步”，我想很多人都會非常好奇這是什么意思，實際上這是在講述美術的本質。

其實美術最基本的元素就是線條，也就是說美術的本質是線條。任何事物在一個固定的時間里都是三維立體的，由點到線再到面，但是在美術的世界里，點是不能組成一個畫面的，而畫面本身又太寬泛了，不能體現細節的美，所以美術里最基本的應該是線條，而畫面就是用線條在紙張上勾勒形成的。當一根線條在一張白紙里隨心所欲之時學生不就已經體會到了寫意的精髓嗎？這樣賦予美術以新的定義，美術就像有了新的生命一般，吸引力十足。

三、帶領學生認識美術，用課堂小故事召回學生游離的思維

美術不是光靠技藝拼湊，它是無數靈感碎片以及技藝的完美融合。如果光是技藝的拼湊，那么我想美術就和堆砌華麗辭藻的文章別無二樣了，那么也不會是學生喜歡的美術了。那么美術為什么會如此的迷人呢？這就要從美術史開始了，這就需要教師們去給學生們好好普及一下這方面的知識，讓學生去認識美術，去領略美術中真正的美。而且美術史中卓越的設想、奇葩的腦洞、暗藏的愛情這些都能吸引著學生，讓他們沉醉其中不可自拔。如果我們能在每節課上課之前都講一個有關于美術的小故事，提起學生學習的興趣之后，再進行今天的教學內容，我想課堂教學效率一定會高很多。

四、學習的進程需要循序漸進

不知道各位還記得當初抓破腦袋也想不出的數學題嗎？很多人以為是自己的智商不夠，做不出來這些題目，但是實際上是因為題目本身就很難。不同的年齡階段適合的題目是不一樣的，如果你非要一個初中生去做高中的題，那么我想效果一定不盡人意，長期如此，他們便覺得數學太難了，漸漸失去了興趣。他們或許很聰明，明明有天賦，可是卻毀在了一道本不該他們做的題目上，這是多么的遺憾啊！

美術教學同理也是如此，在學生們最該畫簡筆畫的時候，你卻讓他們去鉆研色彩，我想再大的天賦也不能彌補這個錯誤了。并且俗話說得好：“萬事開頭難”，如果這是一件本來就難的事情，那么給其增加難度豈不是難上加難？所以我認為美術教學應該從易到難，一點一點的往上爬，而不是妄想一步登天，結果一腳一個滑，掉到谷底。并且有一個好的開頭，我覺得也會事半功倍。這就是在最恰當的時間做最合適的事。另外就是我們也需要給學生一點自己的空間，當一個人沉浸在自己的世界里時，他的思維才能被無限放大，他的靈感在一閃而過之時才能被很快的抓住，有了靈感有了奮斗的方向，還怕學生不會對美術充滿興趣嗎？

五、為畫面新穎、奇特的美術鼓掌，鼓勵創新

美術是一門藝術，既然是藝術就不能太過于局限，需要有一些創新，也就是說美術的一個典型特點是多樣性。所以我們需要鼓勵那些有好點子，能畫出畫面新穎、奇特的孩子。像用自己名字的第一個字母作為自己畫作的簽名不也是一個極佳的好點子嗎？其實藝術看上去很高尚，但是卻很容易遭人詬病，像梵高擁有巔峰畫作的時候卻自己咬掉了自己的耳朵，讓許多人為之很不恥，覺得很瘋狂。所以在初中這個敏感的時期，我們需要給他們的創意以肯定，這樣他們才不會受到過多的傷害，才能將創意延續到底。并且我認為作為一個藝術家的本質就是一個勞動者，那么任何勞動者最大的高興都應該是產生成功的碩果被別人認可的瞬間。除此之外實踐出真知，作為教師的我們還可以帶他們去畫展參觀學習，畫展的作品雖然不一定是什么名家畫作，但是三人行必有我師焉，能掛出去的畫作必然都是具有自己優點的，我覺得學生都應該好生品味，順便找找靈感，提升自己對于美術的興趣。

當然，任何事物的修行都是長期的，光靠興趣是絕對不行的。但是興趣就像是教師，教師領進門，修行靠個人，然后在學習的路上我們教師們還會輔助學生越走越遠。并且學生的興趣提高了，課堂就不會顯得再那么枯燥和乏味，就能讓更多的學生積極主動的加入到美術的學習中來，在美術的課堂上體會美術的樂趣。相信教師們都是抱著這樣的想法，以奉獻自己為己任，希望自己的學生能越來越好。