對職高財經(jīng)學生的理財教育

張艷紅

【摘 要】財經(jīng)專業(yè)的開展一方面是教育發(fā)展的需要，另一方面是經(jīng)濟發(fā)展的需要，職高學校財經(jīng)專業(yè)的展開主要是為社會培養(yǎng)全面的財經(jīng)類人才。本文將結合自身在職高學校內的工作經(jīng)驗，對財經(jīng)學生的理財教育展開討論，希望能促進財經(jīng)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】職高學校 財經(jīng)專業(yè) 理財教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.077

當代學生在學校內進行專業(yè)知識學習的同時，也會接受一定的金融知識教育，其目的是幫助學生形成金融理念，引導學生進行規(guī)劃理財。尤其是對財經(jīng)專業(yè)的學生而言，理財教育顯得尤為重要。理財是財經(jīng)專業(yè)學生必學的一項課程，要求學生學以致用，要將自己學習到的專業(yè)知識投入到實踐當中。作為職高學校的財經(jīng)教師，我們可以在課堂上通過豐富課堂方式、引導學生建立理財賬戶以及分享自身理財技巧等三個方面來分析如何開展理財教育。

一、豐富課堂教學方式

對職高學校的財經(jīng)理財教育最重要的呈現(xiàn)形態(tài)就是課堂教育。教師在課堂上傳授學生專業(yè)的理財知識與相應的理財技巧，是學生在學校內接受理財教育最普遍的方式，這就證明了課堂教學對財經(jīng)理財教育的重要性。作為學校教師，我們應該積極創(chuàng)新教育方式，豐富課堂教學方法。首先，教師可以將書本上的理論知識與現(xiàn)實實際結合起來進行論證教學；其次，教師可以增加課堂表現(xiàn)形式，促使學生有更多的途徑學習到專業(yè)知識；最后，教師應該在課堂上為學生提供模擬實踐的機會，讓學生能夠在班級內部進行實踐操作。

教師通過書本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的方法，可以使得教師的理論教學在現(xiàn)實生活中得到論證，能夠實現(xiàn)教師在教學過程中與教學案例的完美貼合。對于財經(jīng)理財?shù)南嚓P專業(yè)來說，雖然其中蘊含了十分復雜的理論知識，對學生的理論性要求較高，但是學生所學到的知識最終是要運用到生活中的，財經(jīng)教育也與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師在進行理論與實際相結合的教學方法時，不僅要注重教學內容的準確性，還要將教學過程中的趣味性納入考量范圍。教師在進行教學設計時應當充分考慮學生的理解能力與拓展思維能力，做到教學設計從學生出發(fā)并落腳于學生。

教師通過增加課堂表現(xiàn)形式的發(fā)展展開財經(jīng)理財教育時，應當對傳統(tǒng)的教學方法做出取舍，好的地方教師應該積極借鑒并且沿用下來，但教師也應該摒棄其不足之處，再在教學過程中加入新型的教育方法，努力實現(xiàn)教學過程中的融貫古今。例如：傳統(tǒng)教學方法中教師對專業(yè)知識的點撥對學生的專業(yè)知識有著指點迷津的作用，應該得到延續(xù)，但是傳統(tǒng)的教師一講到底的教學方法卻忽略了學生教學主體的地位，應該進行改正，并且在教學過程中積極融入多媒體教學來進行財經(jīng)理財?shù)妮o助教學。通過多媒體讓學生更直觀、更全面地了解財經(jīng)理財?shù)南嚓P知識。通過這種傳統(tǒng)教學方法與新型教學方法相融合的方式，可以在很大程度上滿足不同學生的學習需求，能夠吸引學生的注意力，保證學生在學習過程中做到全神貫注；也能保證學生能通過更多的渠道來學習專業(yè)知識。

教師通過在班級上為學生提供模擬實踐的教學方法，能讓學生在進行實際操作之前有論證自己觀點的機會。學生可以在模擬實踐的過程中通過與同學和教師的討論來論證自己的觀點或措施，并對其中的不足加以改正，以此來保證學生在進行實踐操作的時候能具有比較完善的實踐操作方案。財經(jīng)類的學生最終的社會流向就是流入市場，但是現(xiàn)階段財經(jīng)類學校中學生的實踐操作機會還十分有限，教師應該利用現(xiàn)有資源來為學生創(chuàng)造出模擬實踐的最佳環(huán)境，為學生的財經(jīng)學習保駕護航。

通過上面介紹的三種教學方式，可以豐富教師的課堂教學呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)培養(yǎng)全面地財經(jīng)類理財人才的教學目標。

二、引導學生建立理財賬戶

學生學習財經(jīng)類專業(yè)的目的就是掌握過硬的金融知識，學生學習專門的理財知識就是為了能夠更加有效地管理自身財產(chǎn)。但是學生在學校內學習到的有關理財?shù)闹R都只是書面化的，學生并沒有實際操作結果作為支撐。這就要求我們教師在教學過程中要為學生提供實踐機會與場所，幫助學生建立并管理各自的理財賬戶。學生個人理財賬戶的建立是檢驗學生成果最直接的方式，也是對學生未來發(fā)展最有效地方式。學生可以在教師的指導下逐步完成自己理財賬戶的建立，教師可以利用課堂時間向學生介紹如何管理自己的理財賬戶。學生就可以根據(jù)自己在課堂上學習到的理財有關知識，在課余時間對理財產(chǎn)品進行交易，實現(xiàn)個人的收支與盈虧。教師也可以鼓勵學生將班級內部的公共費用拿出來進行一定的投資理財，讓班級內部的同學實現(xiàn)對基金的共同管理，讓學生通過小組討論與班級討論的方法決出最優(yōu)的投資方案，再用基金來投資，觀測基金是否盈利，就可以最直觀的檢測學生的投資方案有效與否。教師帶領學生建立自己的賬戶有利于學生更加了解市場理財產(chǎn)品的走向；有利于積累學生的投資理財經(jīng)驗，為學生日后的理財活動打下基礎；有利于加強學生對理財相關知識的記憶，實現(xiàn)理財教育質量的提高。

三、分享自身理財技巧

職高學校內的學生學習到的理財知識，在完成學業(yè)之后就將運用到理財活動中，對他們而言，最有效地教學方法就是幫助他們掌握正確的理財技巧。作為一名財經(jīng)專業(yè)教師，我們自身免不了進行一系列的理財活動，教師可以在課堂上通過課堂分享的形式向學生介紹自己的理財經(jīng)驗以及理財技巧。教導學生如何從市場走向中分析出理財產(chǎn)品的走勢，并且教導學生在教學過程中注重理財過程的前瞻性。教師在向學生分享自身理財技巧時，要積極引導學生樹立正確的理財形態(tài)；利用正確的方法進行理財投資；教導學生注重理財過程的穩(wěn)健發(fā)展，并要告知學生應該合理的分配自身的資金進行理財投資。這種技巧性分享的教學方法，可以讓學生從教師的教學內容中比較精簡的找到理財過程的重點，有利于幫助學生形成正確的理財心理；有利于幫助學生形成積極、有效地理財傾向，從而使得學生在進行投資理財活動中逐步發(fā)展，最終有利于實現(xiàn)教師理財教育的教學目標。

總的來說，財經(jīng)教育是當代職高學校教育中理論性與實踐性并存的教學科目。理財教育是財經(jīng)類專業(yè)中學生使用最為廣泛的學科，對學生日后的生活和工作都有著重大的影響。作為理財教師我們要積極創(chuàng)新課堂教育形式；要為學生創(chuàng)造模擬實踐環(huán)境并且還要積極分享自身理財經(jīng)驗。在理財教學過程中為學生提供最有價值的教學資源幫助學生掌握理財知識，最終達到理財教育質量的提高。