如何提高高中語文課堂教學效率

付文穎

【摘 要】語文是一切科目的基礎，它對于一個學生的學習有著重大的幫助，然而現在的語文教學正處于一個停滯不前的狀態。課上學生無精打采，課下不配合教師布置的任務，自主學習一直無法展開，學生無法得到應有的發展，因此如何提高高中語文課堂教學效率成為教師首要解決的問題。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.113

教師一直把自己的學生當作知識的存儲器，只知道一味地將自己的知識反復的灌輸給學生，并且在他們的監督之下不斷的練習以完成學習任務。這使學生一直處于一種被動學習的狀態中，這不僅僅會讓學生喪失對于語文學習的興趣，也無法讓他們享受到探索知識的樂趣。因此高中語文教師要努力改革創新自己的教育觀念與教學方法，不斷地提高學生的課堂學習效率。

一、認真做好備課工作，給學生們營造一個良好的氛圍與情境

備課是所有教師教學過程中一個非常重要的工作，一個教師的課堂氛圍，教學質量，學生參與度等都取決于教師課前的準備工作做的是否充足，是否適合學生。教師備課是一個很繁雜的過程，不僅要準備教材的知識點與重難點，準備一些自己獨特的想法，還要考慮到課堂上學生們會提出的問題，一個教師只有認真地去備課，吃透教材，充分地了解書上所有的知識點與重難點，才會知道這節課應該怎么講，用什么方法可以讓學生快速地接受，這樣講課的時候自己才會更有信心。

一個好的學習氛圍可以更好促進學生的發展。語文教學一直都是處于室內的教學模式，創建一個良好的學習氛圍可以很大程度上提高學生對于學習語文的熱情，增加學生的課堂自主參與度。在一切活動中，只要學生積極的參與，不論學習的內容是什么，對于學生來說都不會是那么索然無味，課堂的效率也會漸漸地提高。

學習情境亦是如此，教師可以根據不同的教學內容創造出最適合學生學習的情境，這樣可以幫助他們全身心地投入到學習中，促進學生開拓思維，更加善于去自主學習，用自己的力量去領悟知識的真諦。通過學習情境，學生們把知識的灌輸變成一種享受的樂趣，變成了自己對于知識的渴望，從而提高學生對于語文的興趣，提高課堂的教學效率。

二、教師要不斷的改進教學方法，吸引學生的注意力

（一）注重學生的興趣，采用多種上課形式

高中時期學生的學習壓力很大，教師可以利用不同的上課形式來緩解學生的學習壓力，給他們一個放松的環境，從而活躍課堂氣氛。比如語文教師可以選擇每周上一次閱讀課，讓學生帶上自己喜歡的書，四人一組進行交換并且交流大家對于這本書的不同看法，這樣可以增強學生的自主閱讀性。在上作文課的時候，教師可以放棄傳統的教學方式，給學生自由討論作文題目，自由批改小組成員的作品，讓他們互相交流自己的看法，對批改的作品給出自己的意見，讓學生互相幫助，互相完善。這樣不僅可以促進學生之間合作的能力，還可以提高學生對于語文課的興趣，對上課有了一種期待。

每一位教師都希望可以有自己的教學特色，可以吸引學生的注意力并不斷提高自身的課堂教學效率，這些所期待的都需要通過教師通過不懈努力來獲得。只有教師不斷地總結教學經驗與方法，虛心學習他人的教學方式，學習他人如何吸引學生的注意力，并且結合自己的方法加以改善，不斷的進行改革創新，這樣教師的課堂效率才會有所提高。

（二）注重語文課堂的拓展教學，加強學生的學習能力。

縱觀現在社會對于語文知識的要求，會發現基礎的語文知識已經不能滿足大家的需求，作為語文教師不僅僅只注重書本的知識教學，我們還要注重對學生課外知識的拓展。教師應該從深入書本知識開始，由里及外的進行拓展，由淺入深，讓學生可以更容易地接受。現在的社會更加注重學生的創新能力，語文教學也越來越重視這個方面。在教師不斷的課外拓展下，學生不僅可以鞏固基礎，還可以放開眼界，深化思維，加強自己的創新能力。

比如令學生比較頭疼的古詩鑒賞，在學習過程中，教師就可以讓學生把所學的古詩和一些課外的古詩進行一個分類整理，古詩所展示出的思想內涵有相似之處的可以歸為一類，讓學生們自己討論這類古詩的特點是什么，常出的題目有哪些，應該如何去解答。這樣，在下一次遇見了這類古詩的時候，學生就有了自己獨特的看法與獨立的鑒賞能力，并且可以把相關的知識運用到解題中，這樣解題變得簡單，學生對于之后的古詩文學習就不會很排斥了。再如，教師可以給學生找一些課外閱讀資料上的文章來進行訓練，并且讓學生進行自主的探討，互相交換各自的見解并且根據題目答案進行歸納總結，讓學生自己總結出此類題目的解答方法。這樣可以讓學生積累更多地對于現代文鑒賞的經驗，在之后的習題中遇到了也不會手足無措，而是用自己總結的方法進行解答，從而提高學生的學習效率。教師不能只注重眼前書本的知識，也要注重學生的課外拓展，可是這樣的拓展不能太多太雜，不能變成教師教學的主要方法，書本還是一切的基礎，教師要將兩者相互結合，從而起到相輔相成的作用。

三、努力提高教師自身的基本功，學習說話的藝術

在日常的教學活動當中，教師自身的基本功高低和學生之間的交流是很重要的。作為教師一身扎實的基本功是不可缺少的，而且不能止步不前，停留于同一個狀態里，要不斷探索新的教學方法，努力提高自身的能力與授課的效率，這樣更加容易把握課堂，吸引學生的注意力。

教師的語言是一門藝術，它不僅僅可以影響學生的心靈發展，對學生以后的生活都有長久的影響。從教師進入教室的那一刻開始，授課、提問等都是依靠說話進行的，為了把自己的知識傳授給學生，交流是必要的。因此教師說話應該有幽默，有情感，不能十分的刻板。幽默可以帶動整個課堂的氣氛，給學生一個舒適的環境，增進師生的關系，從而引起學生的課堂興趣與積極性。情感會讓學生更容易融入課堂中，有情感的語言在授課時更容易觸動學生深處的心靈，激發學生的思維與創新。正如“說話本無道，有心便是有道”。

總之，如何提高高中語文課堂效率依然是教師的重要研究方向之一，教師應將改革創新放在第一位，在原來的教學基礎上做出適合自己的改革，通過與學生的互動，交流和其他教師對自己的一些建議，不斷地創新改善教學方法，激發學生的自主學習能力和興趣，從而提高課堂的學習效率。本文所提出的方法只是一小部分，希望對廣大教師的教學有些許的幫助。