淺談高校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題及對(duì)策

龐輝 佟瑩 楊宇宸

摘要：隨著時(shí)代迅速變遷的步伐，經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易上也取得了舉足輕重的地位，也正是面對(duì)著世界經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展潮流，人才培養(yǎng)成為一大重點(diǎn)。本文介紹的是國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合的重要性，分析了我國(guó)當(dāng)下國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足，并結(jié)合現(xiàn)今國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教育上各大高校應(yīng)創(chuàng)新模式來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，制定合理計(jì)劃，給學(xué)生一個(gè)深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生，積極鍛煉學(xué)生能力，一方面以完善社會(huì)的人才市場(chǎng)體系，另一方面學(xué)生的自我價(jià)值也得以體現(xiàn)。

一、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）師資隊(duì)伍實(shí)踐工作能力不足

現(xiàn)如今的應(yīng)用性專業(yè)教師理論知識(shí)很強(qiáng)這是不可否認(rèn)的，而且隨著我國(guó)高校教育機(jī)構(gòu)的不斷改善優(yōu)化，教師的授課模式也有了很大的提高，在科研能力方面不斷進(jìn)步著，但是總體來說具有實(shí)踐工作能力與理論知識(shí)結(jié)合的師資力量大大缺乏。國(guó)貿(mào)專業(yè)要具備實(shí)踐性，就是要有一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師除掌握理論知識(shí)以外，而且還需用理論與實(shí)踐相輔相成的方式傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生腦力和動(dòng)手能力一并提高，并要求掌握一定的外語能力。

（二）課程體系設(shè)置不合理

我國(guó)高校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)定位比較模糊，因此與人才市場(chǎng)的需求比較不符合，與社會(huì)大環(huán)境有一些脫軌，學(xué)生的實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課程設(shè)置是保障學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施的一大關(guān)鍵。而從大部分國(guó)貿(mào)專業(yè)的課時(shí)安排上來看，理論性課程課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)踐性課程，如此更是提不起學(xué)生興趣性，更不用說因材施教，課程安排不合理，單一化，靈活性較差，使得高校的學(xué)生與社會(huì)大環(huán)境逐漸脫軌。

（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)踐效果不理想

國(guó)貿(mào)專業(yè)技能的培訓(xùn)，主要是滿足企業(yè)等的人才需求。在這期間更重要的就是社會(huì)實(shí)踐能力，那么學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)只是理論的傳授，實(shí)際操作非常有限，甚至有些實(shí)訓(xùn)模擬類的資料始終處于舊狀態(tài)，跟不上時(shí)代的潮流，有些落后，與人才市場(chǎng)脫軌。在校外的學(xué)習(xí)上也存在著很大問題，正是因?yàn)閲?guó)貿(mào)專業(yè)本身的敏感工作性質(zhì)，一般的實(shí)習(xí)企業(yè)不會(huì)花過多的精力培養(yǎng)實(shí)習(xí)生，學(xué)生也很難學(xué)到實(shí)際操作的東西，在實(shí)際操作能力方面有待提高。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題的原因

隨著社會(huì)發(fā)展，教育也接連出現(xiàn)了很多問題，尤其是與經(jīng)濟(jì)有聯(lián)系的國(guó)貿(mào)專業(yè)，有了別樣的天地，針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)出現(xiàn)的問題主要的原因有以下幾點(diǎn)：

（一）當(dāng)前教育背景提倡全才培養(yǎng)

是我國(guó)目前的教育背景，是在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究國(guó)貿(mào)發(fā)展的目標(biāo)，簡(jiǎn)單來說，國(guó)貿(mào)專業(yè)主要針對(duì)的是經(jīng)營(yíng)性國(guó)貿(mào)高級(jí)人才，而我們提出的培養(yǎng)人才模式則是應(yīng)用型國(guó)貿(mào)專業(yè)與高級(jí)人才的結(jié)合，所以說社會(huì)背景的定位對(duì)我們的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

（二）高校與社會(huì)需求存在沖突

現(xiàn)如今，高校人才培養(yǎng)模式的方法不科學(xué)不合理，滿足不了社會(huì)需求。課堂設(shè)計(jì)中理論知識(shí)過于強(qiáng)化，缺乏實(shí)踐性，一系列課堂內(nèi)容得不到及時(shí)的更新，在外語能力上只是注重四六級(jí)的考試通過率，缺乏語言交際的真正溝通能力，注重思想教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等，計(jì)算機(jī)只注重考級(jí)方面的證書，而不傳授真正的實(shí)際操作能力，應(yīng)用能力有限；教學(xué)太過于形式化，學(xué)生得不到高效率的課堂效果。

三、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題的對(duì)策建議

（一）科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先擁有人才培養(yǎng)模式的理念并在其指導(dǎo)下進(jìn)行準(zhǔn)確性定位，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施經(jīng)濟(jì)地區(qū)，進(jìn)一步了解人才市場(chǎng)的需求，使得國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)大環(huán)境相融合。其次，在定位目標(biāo)時(shí)不要過于單一化、片面化，既要有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，又要有崗位的熟練操作能力。那么從院校的職業(yè)性來看，應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)應(yīng)適用于一般實(shí)用型、操作技能型更加突出實(shí)踐技能訓(xùn)練。

（二）系統(tǒng)規(guī)劃人才培養(yǎng)要求

第一，人才素養(yǎng)方面：在社會(huì)交際生活中，要有一定的責(zé)任感，要注重團(tuán)體合作能力，遵守職業(yè)道德，誠(chéng)信待人，絕不泄露信息給他人，做一個(gè)熱愛自我事業(yè)的人；第二，知識(shí)掌握方面：擁有面向國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)英語口語交際能力，擁有關(guān)于國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)：第三，專業(yè)技能方面：要求在貿(mào)易問題上擁有獨(dú)立能力，能進(jìn)行自我判斷并做出決定。需要專業(yè)的外交英語，能實(shí)時(shí)運(yùn)用并進(jìn)行商務(wù)的洽談；利用現(xiàn)代化信息能夠全面勝任電子商務(wù)工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易信息上的控制；具有分析國(guó)際化貿(mào)易的能力，并跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展潮流，進(jìn)行趨向化發(fā)展。

（三）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系的改革

首先，增加學(xué)生的自我實(shí)踐課時(shí)，給其一定的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。增大思維性擴(kuò)散的選修課程課時(shí)，為學(xué)生留下了充足的自我學(xué)習(xí)空間，更為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。增加課堂互動(dòng)，使課堂氣氛活躍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，完善課程內(nèi)容，解決國(guó)際貿(mào)易目前單一化，僵硬化的局面，在理論與實(shí)踐之間做出融合的講解，做到生動(dòng)形象的授課，體驗(yàn)不一樣的課堂交流流程；最后，構(gòu)建全面的核心課程。搭建多樣化的平臺(tái)，重點(diǎn)掌握國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)課程，把理論知識(shí)與實(shí)踐能力完美的結(jié)合。

（四）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

正是由于國(guó)貿(mào)工作與經(jīng)濟(jì)金錢緊密聯(lián)系的特殊性，所以說大多數(shù)企業(yè)無法對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)踐技能訓(xùn)練，而且高校實(shí)際操作資源也有限制，短期內(nèi)無法解決實(shí)訓(xùn)能力的問題。這就需要運(yùn)用創(chuàng)新方法來改善這種情況。一方面，大力引進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合的師資力量。這樣不僅能給學(xué)生講述知識(shí)，更能將實(shí)際操作的情況概括，能有寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供給學(xué)校以及學(xué)生；另一方面，探索屬于企業(yè)與高校的結(jié)合點(diǎn)，這樣一來，既能為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)能力，也能為企業(yè)提供解決問題，共同營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的雙贏局面。

總之，高校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探析能進(jìn)一步完善國(guó)貿(mào)人才的市場(chǎng)需求，更能提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們應(yīng)從師資力量來突破，培養(yǎng)理論實(shí)踐等全面發(fā)展的人才，并利用其專業(yè)技能進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新能力，達(dá)到企業(yè)與高校的共贏。

參考文獻(xiàn)：

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