基于合作學習方法研究初中語文教學有效性

王大剛

【摘? ? 要】隨著新課程改革的實施與推進，合作學習作為一種新型的教學模式逐漸出現在現在的初中語文課堂教學中，使學生真正成為課堂學習的主體，極大地提高了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率與質量。

【關鍵詞】合作學習? 初中語文? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.067

合作學習模式被廣泛運用到初中語文課堂，作為語文教師，在教學開展過程，合作學習模式能夠助力教師提高教學效率，為進一步研究，本文基于有效工作實際，總結了更加有效的合作學習模式，希望分析能夠幫助更多中學生提高語文學習水平，同時也促使學生養成良好學習習慣。

一、科學分組，促進學生之間的合作與交流

在社會上生活和工作與人進行交際是難以避免的，而為了良好的鍛煉學生這方面的能力，教師需要有意識的在語文教學過程中培養學生的合作交流能力。在語文教學的過程中，教師可以采取分組的形式進行教學，在分組時，教師首先需要明確每個學生具有的相應的具體情況，學習興趣，學習程度等，同時教師要懂得帶動原則，對學生進行科學的分組。每個組的人數盡可能的在6個人左右，這6個人的各項指標不盡相同，具體說明就是2個學習比較優秀的學生，2個學習能力次之，剩下則是學習比較困難的學生。

教師在進行設置問題時要分出層次，比如問題難度系數比較高的就由學習比較優秀的學生回答，學習相對較差的學生需要跟隨學習比較好的學生的腳步，進行有效的學習。而初中生處于青春期，好勝心十分強，為了不讓自己給小組表現拖后腿，他們會很努力的跟上進度，將自己優秀的一面展現給組員和教師。這樣的學習方式不僅能夠有效提升學生的學習效果，同時促使學生對語文學習充滿了動力，同時為以后更深入的學習打下堅實的基礎。

二、構建有效的合作情境，提升合作教學有效性

教師在開始教學之前應該制定一個明確的目標，從而建立健全相應的教學方案，幫助學生能夠良好的去完成。教師在教學的過程中需要明確，教授知識固然重要，但是教授學生具有學習的能力更重要，促使學生的自主學習能力和自主思維能力得有有效的培養。而在進行各種學習的前提條件就是具有夯實的基礎知識，因此，教師可以為學生設置符合學生心理需求的情景，引導學生良好的參與到教學活動當中，讓學生在這個氛圍當中盡情的想象要學習的內容。

在這個過程中教師可以提供給學生充分的自主性，讓學生針對學習的內容進行充分的討論和疑問，教師對于學生的問題進行解答，對于認識有誤區的地方，教師要進行及時的糾正，從而促使學生能夠在其中真正的學到東西，并且沉浸在這種良好的學習氛圍下，也有效的激發了學生對于學習語文的興趣。而小組的學習模式對于學生形成良好的合作意識具有很重要的作用，長此以往，學生就能夠良好的將其運用在生活和學習當中。

例如，教師在教授《晏子》這一課時，教師可以讓小組間進行自由的朗讀課文，結束朗讀之后，讓學生們談談課文中人物的特點，并圍繞此進行整體的探究，從而實現良好的學習任務。在良好的學習基礎之上，教師可以鼓勵學生進行一個表演的編排，讓學生選擇自己喜歡的角色進行設計表演，從而促使學生能夠更為深入的學習和記憶文章，并有效的鍛煉自身的語言表達能力，教師也很好地完成了教學目標。

三、激發學生合作的興趣

語文合作學習“它講究的是和諧及共同發展，但合作教育并不排除學生的個性發展，恰恰相反，它是以尊重學生的個性為前提的。”因此，合作教學宜建立在滿足學生心理需要的基礎之上，才能激發學生合作學習的興趣。

（一）合作學習任務的確定

學習任務的設置既要結合學生的實際情況，又要重視學生的興趣需要，宜選擇那些具有一定的挑戰性、開放性、探索性的問題開展合作學習。教師可以創設情境，激發學生探究、合作的欲望，借著這股“東風”，教師和學生一起興意盎然、精心地設計合作學習的子課題、要求和呈現的方式。

（二）合作學習過程的舒展

在選定的子課題的基礎上，根據學生的自我意愿、不同的興趣，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“組間同質、組內異質、優勢互補”的原則，把學生編成小組。然后，引導每個學生盡自己的能力去尋找相關信息，并對信息進行有效的篩選和整理，學生們在獨立思考的基礎上，再進行合作，小組之間的團結合作常常會相互受到啟發而恍然大悟，豁然貫通，找到新的答案或新的思路，從而激起學習的熱情。

（三）合作學習成果的評價

組際成果展示的競賽，激發了學生的學習動機，增強了組內合作的凝聚力，培養了團隊精神。在合作學習、展示成果的過程中，每個小組成員都在為“奪第一”而努力著，雖然有點亂、有點忙，但絲毫沒有影響他們的合作熱情。

四、結束語

總之，合作學習是現代教育發展和社會發展的需要，教師一定要準確把握其內涵，合作只是形式，交流才是實質。教師要為學生創設合作的平臺，通過合作交流對話，提升交流能力;通過合作解難釋疑，提高探究能力;通過合作體驗進步，感受學習的愉悅。讓學生在合作中發展，從合作走向成功。

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