基于多媒體信息技術下建筑裝飾教學模式改革的分析

摘要：建筑裝飾教學是現代教學系統的重要組成部分之一，也是教學專業化趨勢催生的新興學科，該項教學應做到與時俱進、謀求更多發展。基于此，本文以當前建筑裝飾教學模式的不足作為切入點，簡述教學缺乏立體性、方式單一等問題，再以此為基礎，重點論述多媒體信息技術下建筑裝飾教學模式改革措施，以期通過分析明晰問題、完善理論，推動實際工作的開展和優化。

關鍵詞：多媒體信息技術；建筑裝飾教學；教學方式；以太網

前言：多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等。現代信息技術發展使媒體融合成為可能，并逐漸廣泛應用于各領域，教育工作同樣因此受益。就建筑裝飾教學而言，傳統教學方式的弊端不斷顯現，無法滿足現代社會對人才能力的要求，這也進一步推動了多媒體技術的大范圍延伸，分析多媒體信息技術下的建筑裝飾教學模式改革有一定的現實意義。

一、當前建筑裝飾教學模式的不足

1.教學缺乏立體性

建筑裝飾教學的主要內容是針對不同建筑類別進行室內、室外裝飾設計，該項教學出現的歷史并不長，但卻與現代社會需求高度契合，因此獲得了廣泛重視。目前來看，常規教學模式以書本、簡圖為主，教師的理論講解是學生獲取知識的主要手段，教學的立體性明顯不足。當教師在教學過程中給出一些缺少樣本圖片的設計理念、方式時，學生只能通過想象了解其情形，學習效果難以保證。

2.教學方式單一

教學方式單一的問題在我國教育工作中由來已久，傳統教育模式下，教師是教學工作的主體，學生只能被動接受各類知識。建筑裝飾知識體系涉及到的內容非常多，而且是不斷變化的，學生在學習初期對裝飾理論、設計、軟硬裝飾搭配都缺乏系統的認識，教師的作用變得十分突出，說教模式也因此難以避免，教師需要講解各類知識，并將其區別、應用方式以結構化的形式傳遞給學生，教學方式單一，學生的學習興趣也難以保證。

3.理論與實踐結合度不高

建筑裝飾教學相關理論的更新速度較快，不同地區、建筑的裝飾風格也靈活多變，僅室內裝飾就包括現代、簡約、復古、歐式、田園式等多種類型。只進行理論教學，學生難以將各類裝飾理念、技術融會貫通，而相關知識的特殊性又注定了實踐空間的相對缺乏，教師不可能帶領學生到建筑工地了解每一類設計理念、方式，建筑裝飾教學理論與實踐結合度的弊端充分顯現出來。

二、多媒體信息技術下建筑裝飾教學模式改革措施

1.普及多媒體設備

多媒體信息技術下的建筑裝飾教學模式改革，應首先著眼于多媒體設備的廣泛普及，該舉措可以看做是一切改革活動進行的基礎。普及多媒體設備的具體方式包括三個，一是進行廣泛調查，了解多媒體設備需求量；二是設備購買，完善硬件設施建設；三是培育人才，使多媒體設備真正發揮價值。各地教育部門的教學壓力不同、學生數目也存在差異，一套模式并非通用，要求校方根據學生數目、教學壓力做出預算，如某學校共有建筑裝飾專業學生200名，其他學生3800名，應建設10-15間多媒體教室，保證所有學生能夠得到接受多媒體教學的機會。設備購進時，應做好質量檢查，以業內基本標準為主，結合學校實際情況，確保設備質量過關。人才培育是多媒體技術能夠發揮作用的關鍵，校方應定期組織教師接受多媒體技術培訓，并以每個月為周期進行考察，確保教師掌握了多媒體使用技術，使教學模式改革得到真正的落實[1]。

2.完善軟件設施建設

建筑裝飾教學對硬件設備和軟件設施均有一定要求，并非簡單應用多媒體就能實現改革。如虛擬現實技術的應用，在多媒體技術的支持下，虛擬現實技術能夠模擬多種建筑裝飾環境，使教學顯得立體化，如果缺少技術軟件，即便教師對視頻、圖片、聲音等媒體的整合效果出色，也缺少直觀性。只有合理搭配軟件和硬件，才能更好的推動建筑裝飾教學模式改革。目前常用的虛擬現實軟件包括CAD、圓方軟件、BIM軟件等。CAD可出具平面圖，圓方軟件可模擬各類室內裝飾情形，BIM軟件可以模擬建筑外景、內部情況甚至力學結構，優勢最為突出。校方可以斥資買入各類軟件，并廣泛安裝在教學用多媒體設備中，學生可以自由選擇是否購買。通過完善軟件設施建設，各地建筑裝飾教學的成效可以進一步提升，多媒體信息技術下的改革活動也能取得更好的效果[2]。

3.進行延伸教學

教育工作是一項長期事業，不能局限于課堂，應在條件允許的情況下進行更多延伸，多媒體技術的普及則使這種延伸成為可能。在多媒體信息技術下，建筑裝飾教學模式的延伸可從兩個方面入手，一是實現校內以太網的全覆蓋，二是推動微課、翻轉課堂、線上教學的普及。以校內以太網全覆蓋為例，學生在完成課堂學習后，可能對不同建筑裝飾方式存在疑問，在以太網支持下，學生可以自行尋找資料，也可以與教師遠程溝通，教師將課堂教學所用多媒體課件等資源發送給學生，使學生能夠進行課下延伸學習，教學模式改革也能得到進一步實現。

總結：通過分析多媒體信息技術下的建筑裝飾教學模式改革，了解了相關理論。教學工作要求實現理論和實踐的結合，當前建筑裝飾教學模式則未能實現這一要求，同時也存在教學方式單一、缺乏立體性的問題。多媒體信息技術下，改革活動可以借由普及多媒體設備、完善軟件設施建設、進行延伸教學三個措施實現。后續工作中，要求各地院校正視教學工作中的不足，并通過多媒體技術加以完善。

參考文獻：

[1]劉琛.基于校企合作的工作室教學模式研究——以建筑裝飾專業家居裝飾設計課程為例[J].當代職業教育，2016（04）：57-60.

[2]林云仙.對建筑裝飾專業《計算機輔助設計》課程教學模式的探索思考[J].課程教育研究，2016（07）：237.

作者簡介：邱燕，1986 01，女，漢族，廣東潮州，大學本科，建筑助理講師，研究方向：建筑裝飾

（作者單位：廣東省汕頭市潮陽建筑職業技術學校515166）