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信息技術(shù)為初中數(shù)學(xué)保駕護航

2018-09-11 09:46:32吳子華
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維興趣信息技術(shù)

吳子華

摘要:在信息時代的今天,教育要面向現(xiàn)代化,不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才,而且要教育本身也要現(xiàn)代化。信息技術(shù)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強大的教學(xué)交互功能和可無限擴展的知識信息鏈接的特性,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來深刻影響,給數(shù)學(xué)課堂帶來無限生機與活力。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué);興趣;創(chuàng)新思維

信息技術(shù)以其打破時間和空間的限制,延伸和拓寬教學(xué)時空,通過圖像、聲音、色彩和動畫,傳遞教學(xué)信息,解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點等諸多優(yōu)點,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、明朗化,學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,渲染教學(xué)氛圍,而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來深刻影響,給數(shù)學(xué)課堂帶來無限生機。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運用信息技術(shù),把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過生動豐富的畫面,悅耳動聽的配音等刺激學(xué)生的多種感官,能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們的無意注意,使他們的注意力更為集中、更穩(wěn)定、更持久,思維更為活躍,徹底改變了“一塊黑板一支筆,一冊課本一張嘴”的空洞說教模式,從而更好地達到預(yù)期的教學(xué)目的。將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境[1],可激發(fā)學(xué)生的各種感官的參與,充分調(diào)動多種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能,立體地刺激學(xué)生多種感官參與認知活動,使教學(xué)抽象內(nèi)容變得具體,使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得精明,使不可見的教學(xué)內(nèi)容變得可見,這就能極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)知識內(nèi)容簡化,易于學(xué)生理解掌握[2]。使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)滬科版九年級數(shù)學(xué)第二十六章第二節(jié)《圓的對稱性》,介紹圓的有關(guān)概念時,我設(shè)計了一場動物趣味運動會,讓不同的動物駕駛不同形狀車輪的自行車進行比賽,有的車輪是等邊三角形,有的車輪是正方形,有的車輪是圓形,裁判一聲令下,幾個小動物同時出發(fā),很顯然,車輪是圓形的動物最先到達終點,通過flash課件,學(xué)生有新鮮感,課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高,把抽象的概念通過學(xué)生喜聞樂見的動畫形式把圓的本質(zhì)特性揭示出來,讓學(xué)生去感知“圓是平面內(nèi)到定點的距離都等于定長的點的集合”。利用多媒體使原本枯燥無味的課,變成了一部有趣的動畫片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,使學(xué)生在一片會心的歡笑中,圓的概念也深入到他們的腦海里,這樣的設(shè)計,視聽結(jié)合,聲像并茂,新穎有趣,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù),有利于學(xué)生知識的獲取和理解

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激,它既能看得見,又能聽得著,還能用手操作,這種多樣性的刺激,有利于知識的獲取和理解。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,現(xiàn)代信息技術(shù)有著不可替代的諸多功能。在二次函數(shù)總復(fù)習(xí)中,二次函數(shù)的圖像是對數(shù)學(xué)教師來說是一大考驗,既費時費力,利用多媒體課件,可以輕松地實現(xiàn)不同二次函數(shù)y=a(x-h)2+k間的平移,二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與a、b、c及△的符號的對應(yīng)關(guān)系也一目了然,鼠標輕輕一點,對應(yīng)的圖像映入眼簾,方便、快捷,精確、美觀。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù),有利于攻克重、難點

在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受時間和空間的限制,教學(xué)內(nèi)容涉及的一些事物和現(xiàn)象,學(xué)生無法看到,無法理解和接受,而利用信息技術(shù),直觀形象地把抽象思維顯示出來,可以給學(xué)生身臨其境的感覺,為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁。講解“從不同方向看物體”時,利用多媒體制作了連綿起伏的山體地形,又利用多媒體將山體轉(zhuǎn)動,實行全視角度觀察,自然地引出了“橫看成嶺側(cè)成峰”的場景。既能為學(xué)生提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,又能通過生動的圖像的變化,誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。使學(xué)生感官獲得多重刺激,從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這樣,可以使教學(xué)中的重點和難點直觀化、具體化、簡單化。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù),有利于提高課堂效率

傳統(tǒng)課堂教學(xué)普遍地、不同程度地陷入了“教師累、學(xué)生苦、負擔(dān)重、效率低”的困境。因此,提高課堂教學(xué)效率成為當務(wù)之急。利用信息技術(shù)能處理大量文字、圖像、聲音和動畫等素材,把教學(xué)內(nèi)容變得豐富多采,并且容量大,內(nèi)容多,聲像結(jié)合的方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有助于學(xué)生對知識的理解和記憶,提高課堂效率。

講授“軸對稱圖形”時,事先將各種各樣的軸對稱圖形制成課件,上課時根據(jù)需要,直接調(diào)用,省時省事,教學(xué)容量大,練習(xí)形式多,目標達成度高。最后讓學(xué)生欣賞,進一步豐富教學(xué)內(nèi)容,隨著鏡頭的滾動,一幅幅古今中外的軸對稱圖形呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生在欣賞過程中,明白了“美術(shù)之中也蘊含著數(shù)學(xué)”的道理。這種高密度、大容量、集新授、練習(xí)、欣賞于一體的教學(xué),充分體現(xiàn)了多媒體卓越的功能。利用“幾何畫板”探究角平分線上的點到這個角兩邊的距離相等、同弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半,非常方便,學(xué)生一目了然,大大地提高了課堂效率。

總之,信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,是初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必要趨勢。不僅讓學(xué)生更加理解教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬了學(xué)生的思維,又可以拓寬教材,優(yōu)化教學(xué)過程,融教學(xué)與欣賞于一體,提高了他們分析問題和解決問題的能力,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),為實施素質(zhì)教育發(fā)揮了重要作用,為數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展保駕護航!

參考文獻:

[1]、丁錦輝,張栩,高鐵.有效備課——初中數(shù)學(xué)[M].北京:光明日報出版社,2008:216.

[2]、趙光千,李亞英,張英杰.有效上課——問題·探究·對策.初中數(shù)學(xué)[M].北京:光明日報出版社,2009:164.

(作者單位:安徽省全椒縣南屏初級中學(xué)239500)

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