愛(ài)的教育

晚上，我正在燈下寫(xiě)稿，一串清脆的手機(jī)鈴聲響起。我抓起手機(jī)，瞄了一眼，是個(gè)陌生號(hào)碼，我沒(méi)接，隨即調(diào)了振動(dòng)模式。大約過(guò)了5分鐘，手機(jī)伴隨著“嗡嗡嗡”聲振動(dòng)起來(lái)，還是同樣的號(hào)碼，我沒(méi)接。當(dāng)屏幕上第三次跳躍著這個(gè)號(hào)碼時(shí)，我伸手按下接聽(tīng)鍵。

“您好！請(qǐng)問(wèn)您是吳獻(xiàn)鳳老師嗎？”聽(tīng)聲音是一個(gè)年輕小伙。

“對(duì)，我是，請(qǐng)問(wèn)你是？”

“吳老師，我是梁昌，您還記得嗎？就是當(dāng)年石塘小學(xué)最搗蛋的那個(gè)……”透過(guò)手機(jī)，我都能聽(tīng)出這個(gè)家伙略帶歉意的興奮。

這個(gè)當(dāng)年學(xué)校里大名鼎鼎的“四大金剛”之首，我的第一屆學(xué)生，怎能不記得？

2001年初秋的一天，當(dāng)我疲憊不堪地拖著一雙黏滿(mǎn)黃泥的鞋子，出現(xiàn)在位于大山深處的石塘小學(xué)的教室門(mén)口時(shí)，47雙清澈明亮的眼睛齊齊盯著我這個(gè)來(lái)自山外的年輕女教師，如雷般的掌聲讓我精神一振，興奮與激動(dòng)代替了失落與委屈。

我迅速地環(huán)視四周，尋找手里那張座位表上用紅筆圈出名字的人。很快，我就找到了他們——分別坐在教室后面的兩個(gè)角落，高大壯實(shí)、臉上滿(mǎn)是不屑的梁昌、梁陽(yáng)斌、鐘有才、鐘耀光。這四個(gè)全校有名的搗蛋王，號(hào)稱(chēng)“四大金剛”！

頭兩天班里風(fēng)平浪靜，無(wú)事發(fā)生。但第三天早上，“四大金剛”集體遲到了。我詢(xún)問(wèn)原因，他們以各種理由推脫，我批評(píng)一番后便讓他們回教室。不料下午預(yù)備鈴響后，便有幾個(gè)女生哭哭啼啼地來(lái)找我，說(shuō)是“四大金剛”把門(mén)虛掩著，在門(mén)上放一瓶沙子，她們推門(mén)進(jìn)去時(shí)沙子撒在了身上，而“四大金剛”則躲在角落里看熱鬧取樂(lè)。