512考試教育網平臺在護士培訓當中的應用效果

蘇有娟

（昆明市第一人民醫院甘美醫院，云南 昆明 650224）

512考試教育網是一個集培訓、考試、計劃、反饋以及分析為一體的護理人員教學平臺，不受時間和空間的限制，為護士人員接受培訓和考核提供了極大的便利。本次研究通過對比統計的方式，研究分析512考試教育網平臺在護士培訓當中的具體應用效果，具體內容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在我院2018年2月-7月參加培訓的50名護理人員作為研究對象，其中男性7名，女性43名。平均年齡（27.89±4.16）歲。其中本科21名，大專29名。工齡1-5年14名，工齡6-10年23名，工齡10年以上13名。 50例護理人員的臨床經驗、學習能力沒有顯著差異，差異不具有統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

培訓的具體實施時間為2018年2月到2018年7月。

由護理課程的授課教授將授課的內容錄制成時長月10min左右的微視頻，檢查視頻內容無誤后，上傳到512考試教育網站上，需要進行培訓學習的護理人員利用工作間隙的零碎時間，使用手機上網進行觀看視頻學習，在學習完成后，根據網站上設計的相關培訓問題進行在線答題，接受培訓的護理人員的答題具體結果可以直接反饋給授課教授，由教授根據護理人員答題情況了解學習結果，開展下一步的培訓課程，形成一個完整的閉環。

醫院的護理教學管理人員可以對課程視頻和課程的開展模式進行優化，逐步提高課程質量，提高課程的可用性和使用效率。同時在院內設計接受培訓的護理人員的積分制度，建立簡單的相互競爭機制，提高護理人員進行在線學習的積極性。

考試方法：考試方式由傳統的線下筆試轉變為線上考試，由512考試網提供各種監控措施，控制答題時間，控制頁面離開時間，減少線上考試的作弊可能性，考試完成后由系統進行自動閱卷，并將考試的結果反饋給考試的組織者[1]。

1.3 觀察指標

（1）在實施512考試教育網平臺培訓之前和培訓實施之后，各進行一次100分制的線上考試，考試的題目和考試內容由512考試教育網平臺隨機形成，根據前后兩次的考試結果，評價培訓效果。

（2）使用滿意讀調查問卷，對接受512考試教育網平臺線上培訓的護理人員進行調查，了解接受培訓的護理人員對512考試教育網平臺的滿意程度。

1.4 統計學方法

使用版本為SPSS19.0的統計學工具，對研究過程中記錄的各種統計數據資料進行計算和處理，計量資料采用（±s）表示，計數資料采用（n，%）表示，分別用t和x2進行檢驗，P＜0.05具有統計學意義。

2 結 果

2.1 培訓效果

接受培訓前，護士理論知識考核得分（81.29±11.89）分；接受培訓后，護士理論知識考核得分（92.33±8.77）分，差異明顯，具有統計學意義（P＜0.05），具體的數據統計結果見下表1。

表1 60例護理人員接受培訓前后考試成績統計

2.2 滿意程度

根據調查問卷的統計結果顯示，50例接受培訓的護理人員對512考試教育網平臺的各項性能平均的滿意程度都在85%以上，512考試教育網平臺受到護理人員的廣泛認可，具體的數據統計結果見下表2。

表2 50例護理人員對512考試教育網平臺的滿意度評價結果

3 討 論

傳統的護理人員培訓方式，不僅需要醫院投入大量的人力、物力、財力進行組織，還需要護理人員拿出專門的時間接受培訓，不僅耽誤工作的時間，培訓效果受到授課人、接受培訓護理人員人為因素影響嚴重，培訓的效果和質量都難以保證。而且很多著名教授時間緊張、授課費昂貴，一般的基層醫療機構難以請到。而512考試教育網平臺通過錄制教學視頻和網絡共享的方式解決了這一問題[2]，不僅培訓的時間被打碎，護理人員可以選擇工作空閑、狀態好的時間接受培訓，而且各層醫療結構的護理人員都能夠接受無差別的教授授課。

通過此次的統計研究證實，接受培訓前，護士理論知識考核得分（81.29±11.89）分；接受培訓后，護士理論知識考核得分（92.33±8.77）分，理論知識的掌握程度有明顯提升，且在對512考試教育網平臺的教學方式、教學水平、教學資源培訓時間以及培訓效果等方面的評價上，85%以上的護士給出了好評。

綜上所述，512考試教育網平臺為護理人員的培訓和考核提供了更加便利有效的方式，有利于護士綜合素質以及工作能力的提升。