任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的致命失誤及規(guī)避策略

丁永輝

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的試題類型從2015年的“時(shí)事評(píng)論型”到2016年的“選擇權(quán)衡型”、2017年的“問題解決型”，再到2018年“情景設(shè)置型”，可以說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題越來越成熟，任務(wù)中的寫作指令也越來越復(fù)雜，故而考生易出現(xiàn)的寫作失誤也越來越多……

【失誤概述】

縱觀近幾年的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文試題，試題的寫作任務(wù)往往在材料中或材料后均有明確呈現(xiàn)，如2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的寫作任務(wù)是“對(duì)女兒舉報(bào)父親這一行為發(fā)表看法”，2016年新課標(biāo)全國(guó)卷II的寫作任務(wù)是“對(duì)提高語文素養(yǎng)的三條途徑做出權(quán)衡”，2017年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的寫作任務(wù)是“寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，2018年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的寫作任務(wù)是“給2035年的18歲青年寫一篇文章”。所以考生只有緊扣此任務(wù)行文才屬切合題意，但是總有一部分考生置寫作任務(wù)于不顧，對(duì)試題材料大肆解讀，從而導(dǎo)致文章脫離寫作任務(wù)。如2016年新課標(biāo)全國(guó)卷II有同學(xué)的文章全文見不到一句“提高語文素養(yǎng)的三條途徑”，2017年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ有同學(xué)的文章寫的不是幫助外國(guó)青年了解中國(guó)的，2018年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ有同學(xué)的文章閱讀對(duì)象不是2035年18歲的一代人。

【規(guī)避策略】

（1）將試題中的特別是材料后的寫作要求多讀幾遍，找出所有的寫作指令，以準(zhǔn)確把握寫作任務(wù)。如2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ寫作任務(wù)中的寫作指令有：寫作內(nèi)容——以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考；處理方式——把文章裝進(jìn)“時(shí)光瓶”；閱讀對(duì)象——2035年18歲的一代人。

（2）第一段必須緊扣寫作任務(wù)開篇。

（3）寫作過程中要全面體現(xiàn)寫作指令，并且緊扣寫作任務(wù)。

（4）結(jié)尾處必須再次緊扣寫作任務(wù)收束全文。