基于微時代下物流專業創新教學體系的應用

摘 要：隨著新課改的不斷深入，我國教育逐漸打破以往教育模式，開始注重對學生邏輯思維能力、動手能力以及創新意識的培養。物流專業作為一門應用性非常強的實踐型學科，怎樣把教學平臺融入物流管理教學中，成為現階段急需解決的首要問題。本文將主要圍繞微時代下物流專業創新教學體系的運用展開分析。

關鍵詞：微時代；物流創業；教學體系

一、 引言

創新教學是時代發展的必然趨勢，相關教師一定要對此加以重視，積極轉變教學觀念，豐富教學內容，改善教學模式。隨著科技進步和社會發展，我國對人才也提出了較高要求，其不但要具備大量理論知識，還要有實踐能力和創新精神。因此物流專業教學要凸顯學生主體地位，堅持“以學生為本”不動搖。

二、 加強教學創新刻不容緩

所謂教學創新，其是指用批示、審斷的目光看待以往的教學理念和教學活動，通過不斷反省，在教學中開展高效的延續、改革以及逾越。大學教育注重“以學生為本”，將技能、技術作為人才塑造的目的，教學創新便是在教學進程中對達成此目的的觀念、內容、模式以及手段等種種因素展開深思，利用科學合理的改革來提升學生學習的主觀能動性，從而達成教學目的。

據有關調查顯示：截至目前為止，我國互聯網用戶高達7億，手機用戶可達7.3億，微信用戶超過7億。隨著網絡的進步和無線通信的大面積籠罩，形形色色的微媒體漸漸走進人們的工作、學習及生活中。一些應用軟件、論壇、微博、QQ、微信等剛開始出現之際，以往教師的教和學生的學還勉強可以保持平衡，但在現在微媒介如此盛行的環境中，物流專業課程要隨之拓展和補充相關內容。院校物流專業也要緊隨時代步伐，聯系學生實際需求和興趣關注點綜合考慮進行教學，以此提升教學質量和水平。

三、 微時代下物流專業創新教學體系的運用

我們以《物流學導論》為例，重點闡述其在微時代下進行創新教學體系的實際應用。

（一） 頂層設計研究

《物流學導論》微型移動課程教學規劃過程中（如圖1所示），可以依據本校物流專業人才塑造計劃布置此課程的教學任務，從而展開相應頂層研究。在講解此課程相關知識時，教師要對側重點有明確認識，注重讓學生掌握當下物流管理的基礎定義和規律，并將其正確應用在實際問題中。課程教學目的主要在于讓學生具備相應素養、能力以及知識。此課程比較抽象，講解起來比較困難，只有將企業現實作業內容與其相結合，才能提高課程的有效性。

（二） 加強微平臺的使用

要想順利進行教學的資源搜索、管理、全面評判，及時應用微信公眾平臺的自主菜單、信息剖析、管理功能可輕松實現。

1. 資源搜索指引

建設教學情境的重中之重，是移動交互性能的擴充和運用。微信公眾號所提供的朋友圈、群發、自動回復等內容拉近了人機間的距離。因為自主菜單中供應了資源搜索的指引，人們只要打開公眾號便能完成搜索，從而為學生自發性的學習提供有利條件，建設了合理的教學情境。

2. 處理學習資源庫

微信公眾號的優勢還體現在，其能供應材料、用戶以及消息的管理，便于管理人員對這三方面的有效處置。教師可以在利用這些性能同時，參照教學資源和內容打造所用資源庫。

（三） 策劃課程知識點模式

依據各種疑難點和知識要點，教師可以制作和知識點相匹配的教學策劃，同時結合有關微平臺的有效數據信息。比如：教師在解讀快遞企業當下訊息的過程中，可以讓學生訂閱有關物流的一些公眾號，在其中有諸多優秀企業全新的數據信息、影音視頻等便于學生知曉。

與此同時，教師還可以將學習材料利用幻燈片、EXCEL、WORD等方式加入微平臺資源頁面中，學生可經過查閱展開深入學習。比如京東物流基地儲配作業，將拍攝的視頻作為演示，學生能重復欣賞，同時對其進行效仿。依據學生實際掌握情況，教師可以整合視頻資源，將重點環節進行較為細致的演示或者著重分析，從而實現逐漸嫻熟的目標。并且，還要為學生推薦一些相適應書籍、圖片、短片等，讓其在課堂外能充分利用業余時間開闊眼界，提高認知水平。

（四） 策劃微信公眾平臺物流課程的運用

在課程還未進行時，教師要為學生提供學習目標。課程完成后，教師要及時發布練習答案，學生自行對學習效果展開評判。針對出現問題的地方，學生可利用搜索知識點、群內探討予以處理，同時還可以利用微信平臺將其傳至教師，實現在線咨詢。

提升教學效率，要將重點放在掌控總體教學進程中。平臺需要擁有組織和管理水平的學生及教師一起打理，從而做到隨時隨地解決學生不懂的難題。另外，教師還要不斷為學生發布一些與物流專業有關的鏈接，督促其展開自行學習。

四、 結論

綜上所述，微時代下的物流專業創新教學體系是現階段諸多院校所共同面臨的問題，相關人員一定要對此加以關注，在實踐中及時發現問題，及時解決問題，從而提升教學質量和效率，為學生走向社會奠定良好基礎，成為新世紀下的復合型人才。

參考文獻：

[1]許丹，季媛媛.微時代下物流專業創新教學體系構建的途徑研究[J].市場周刊（理論研究），2016（10）：155-156.

[2]許丹，高國生.微時代下物流專業創新教學體系應用研究[J].商場現代化，2016（25）：64-66.

作者簡介：

代燕，四川省內江市，內江職業技術學院商務管理系。