論小學校園足球文化的構(gòu)建

郁郁　孟繁龍

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-188-01

摘要 本篇文章針對小學校園足球文化建設(shè)一題開展研究，通過對校園足球文化的內(nèi)涵及建設(shè)路徑討論研究，更好的提高小學校園足球?qū)τ谧闱蛭幕牡慕ㄔO(shè)。從小學校園足球文化的構(gòu)建角度數(shù)理分析校園足球文化的重要性，對我國小學校園足球建設(shè)和青少年身心健康意義非凡。

姜鍵詞 小學校園足球 足球文化 組織構(gòu)建

一、前言

在2015年2月，國務院辦公廳印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》公布后，兩年多來在《方案》的指導和推動下，我國足球的發(fā)展已經(jīng)步入了新時代，發(fā)展成效斐然。雖然在足球參與度和競技水平與眾多足球強國還有一定差距，但目前的足球發(fā)展勢頭讓廣大足球愛好者看到了希望，特別是近兩年校園足球發(fā)展火熱，中國足球改革的源頭就以青少年足球改革為先河，積極發(fā)展青少足球能夠改變我國未來競技足球現(xiàn)狀的處境，更重要的是能夠影響青少年身體發(fā)育狀況及健康成長。校園足球的發(fā)展可謂一舉多得，“為加快推進校園足球的普及，不斷推進和提高校園足球特色學校建設(shè)的質(zhì)量和水平，加快推進中國特色青少年校園足球訓練競賽體系和足球后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)。經(jīng)研究，決定從2018年起開始全國青少年校園足球特色學校、試點縣（區(qū)）創(chuàng)建（2018-2025）和“滿天星”訓練營遴選工作。”校園足球已經(jīng)被推上了“風口浪尖”，全面普及常態(tài)化只是時間問題，如何保障全面推進的速度及質(zhì)量，校園足球文化的構(gòu)建乃是青少年足球發(fā)展的核心與關(guān)鍵。我國足球發(fā)展進程中對足球文化的構(gòu)建是缺失的，特別是近些年才力推的校園足球文化，恒大足球俱樂部主教練里皮就曾經(jīng)這樣說過：“中國是一個缺乏足球文化的國家，沒有足球文化的傳統(tǒng)。”從收集文獻得知，目前校園足球文化的概念還未形成共識，較為統(tǒng)一的是“校園足球文化”包含著物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。本文將從小學校園足球文化的構(gòu)建角度數(shù)理分析校園足球文化的重要性，對我國校園足球建設(shè)和青少年身心健康意義非凡。

二、校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化的主要從四個方面體現(xiàn)，即物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，它們相互干涉又相互融入，不可缺少不能替代。物質(zhì)文化是校園足球開展的基礎(chǔ)，主要以校園足球場地設(shè)施和足球相關(guān)設(shè)備為主導。校園足球行為文化是指在校園內(nèi)開展的一些列校園足球活動，主要表現(xiàn)形式為：訓練、教育、比賽、觀賞、足球社團建設(shè)及足球文化宣傳等，行為文化是實施開展的唯一手段。校園足球制度文化是系列活動開展的基本保障，完善的管理制度使得校園足球健康有序的可持續(xù)發(fā)展。校園足球精神文化一方便表現(xiàn)為學生的精神狀態(tài)與精神風貌；另一方面表現(xiàn)為學校足球文化的面貌，是學校樹立的精神面貌旗幟標桿。

三、小學校園足球文化建設(shè)路徑

校園足球活動的本質(zhì)是以教育為目的，是培養(yǎng)青少年身心健康的體育活動，以足球運動為載體，通過訓練、比賽等為教育手段。校園足球文化是當代校園文化中的重要組成部分，脫離了校園文化，就不符合校園文化發(fā)展的一般規(guī)律，就脫離了文化底蘊，發(fā)展校園足球?qū)o意義。為此，校園足球文化的建設(shè)尤為重要。

（一）構(gòu)建校園足球文化活動的基本理念

“理念是人們自我意識、自我認知、自我發(fā)展過程中，對客觀事物認知的理論化。理論決定著人們在操作具體事物過程的行為”理念與實踐是文化形成的重要組成部分，理念創(chuàng)新是推動文化發(fā)展的驅(qū)動器，作為重要組成部分，學校應以結(jié)合自身情況尋求發(fā)展規(guī)律，建立校園足球文化理念，并圍繞文化理念組織和開展一系列的足球活動，以足球為主題融入其他學科或生活。校園足球活動還要走出去、引進來，走出去交流觀摩，引進來學習效仿。讓足球活動以多元化形式展現(xiàn)，逐步營造濃厚的足球文化氛圍。

（二）構(gòu)建完善的后備人才培養(yǎng)體系

校園足球開展的初衷之一就是為培養(yǎng)更多的足球人才改革發(fā)展的，未來將有更多競技體育人才從校園培養(yǎng)并逐步走出來。目前，以學校為培養(yǎng)競技足球運動員的國家以日、韓為代表性，已經(jīng)建立了較為完善了培養(yǎng)體系，主要以校園足球作為足球普及的手段。對我國剛剛實施校園足球試點工作，在后備人才體系建設(shè)方面必須貼合國情，以校園足球為主的培養(yǎng)體系著手，擴大足球人口，營造足球氛圍，注重足球普及率，把學校環(huán)境打造成多元化的足球人才培養(yǎng)搖籃，為今后競技足球運動員打好基礎(chǔ)。校園足球的開展已經(jīng)是體系建立與實施的過程，在過程運行實施階段還應切合國情不斷調(diào)整與創(chuàng)新。

（三）設(shè)計校園足球外顯文化

外顯文化是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)形式，是企業(yè)全體員工在協(xié)調(diào)、造就外界環(huán)境、社會變化、企業(yè)相互關(guān)系中逐步形成的企業(yè)風尚。比如校園內(nèi)可以實施開展的海報、展板、足球互動游戲、足球知識競猜、校園足球啦啦隊等，通過校園足球外顯文化的表現(xiàn)和傳播方式，給校園學生直觀的體驗，貼近學生的生活能感覺到摸得著，這對學生豐富校園生活、運動思想的形成都具有重要意義，在這樣的足球環(huán)境中將對學生潛移默化的影響，培養(yǎng)學生的參與熱情，也為建設(shè)校園足球文化勾勒重要一筆。

四、結(jié)語

校園足球已經(jīng)深入校園之中近幾年發(fā)展迅速，在快速發(fā)展的過程中有些學校忽略了校園足球文化建設(shè)的重要性。校園足球文化的構(gòu)建對學校體育的建設(shè)發(fā)展有著影響性作用，對青少年的身心健康也是至關(guān)重要，通過校園足球活動的形式讓更多人能夠參與到校園足球活動中。同時校園足球也是承載著我國未來足球發(fā)展的水平，教育部門應鼓勵支持學校建設(shè)校園足球文化，視為改善學生素質(zhì)的又一平臺，兩者共同努力為校園足球健康高效全面發(fā)展保駕護航。