學校細節管理“三點法”

劉黎明 辛蕾

一位教育專家說過：看一所學校的管理，評價它的辦學狀況，最直觀簡便的方法是，在學校建一座花壇，種上鮮花。如果從花開到花謝都能始終保持花朵完好，花壇整潔，就說明這所學校的常規管理已經到位了；如果還有學生經常去賞花、管花，并且在學生的日記、隨筆、繪畫等作品中有了關于花壇的描繪，則說明這所學校的管理已經步入了素質教育的軌道，因為學生們已懂得欣賞美、創造美了。

一座小小的花壇，幾朵不起眼的花，卻能反映出一所學校的管理。由此可見：學校管理無小節，學校管理應抓細節。做好細節管理，不妨試試“三點法”。

人本意識強一點

提高學校管理有效性的關鍵，是高效地發揮人力效應。剛上任的校長都會“忘我”地工作，可校長做久了，可能會忘“別人”的工作。校長是否能夠隨時隨地都擁有一顆平常心？是否能夠站在老師的角度去思考、去體恤？口頭的答案往往是肯定的，但事實又往往是另外一回事。工作中，我們會淡忘別人的感受，總以為生命中的主角，無一例外都是自己。當我們發現團隊中的成員在工作中有了些許的倦怠甚至失誤的時候，要多想想，是否是工作以外還有故事，他們正等待著我們去傾聽，去理解。強調人本主義，就是將“人”視為管理的主體和核心，就是始終以人的發展為關注目標，將管理視角由“工作體”轉向“生命體”，善待管理中的矛盾和問題，從而滋養師生間、教師與管理者之間良好的情感?！?br>