走進(jìn)家庭，靠近孩子，用心做幼教

汪小燕

教育的真諦在于真愛！真愛不是口頭言辭的溢美，而應(yīng)當(dāng)付諸于實(shí)際的行動(dòng)。今天的幼兒們生活在一個(gè)特殊的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得幼兒家庭顯露出多元化的情形，幼兒教師所積累的經(jīng)驗(yàn)不足以應(yīng)對(duì)所有的情況，而要想讓幼兒教育真正為幼兒的身心健康成長(zhǎng)提供一個(gè)溫馨的空間，就需要教師真正研究幼兒，研究幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，從而給他們以最適合的教育。

【事例一】一個(gè)沉默的小姑娘。

教師面對(duì)各種形態(tài)的孩子，總會(huì)出現(xiàn)一些視覺疲勞，而當(dāng)“萬師訪萬家”的春風(fēng)拂過時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子可能需要我更多的關(guān)注。

這是一個(gè)小女孩，乍看之下與其他孩子沒什么區(qū)別，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她在課后，在游戲中，也總是像在課上聽講那樣“安靜”。你很少能夠通過她的表情或眼神來尋找到點(diǎn)什么。而當(dāng)試圖與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的時(shí)候，又總感覺說不清楚，了解不那么透徹。顯然，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該去她家深入了解一下。

預(yù)約之時(shí)，電話里小姑娘媽媽稍加猶豫了一下，然后約定了一個(gè)周末的上午。在邁進(jìn)孩子家門的那一刻，映入眼簾的是一個(gè)整潔的客廳，孩子?jì)寢尩男θ荩c孩子在房間里稍顯緊張的表情，形成了一個(gè)對(duì)比，尤其是孩子向我看的一眼，更讓我感覺到一絲疑惑：難道孩子周末就一直在家嗎？

“孩子有點(diǎn)內(nèi)向，是吧？”孩子母親主動(dòng)挑起了話題，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“其實(shí)我也知道，我矛盾……”孩子母親話匣子一旦打開，就開始向我傾訴了起來。一番對(duì)話之后我知道了，這個(gè)小女孩的沉默完全是因?yàn)槟赣H的緊張。這是一個(gè)離異的母親，只與女兒相依為命，婚姻的失敗，讓她對(duì)女兒的保護(hù)欲有些異于常人，她不準(zhǔn)女兒與外界有過多的接觸。于是她女兒的生活世界就變得十分狹小。

我意識(shí)到了，問題的根源在于母親。我試圖說服她接受已成為現(xiàn)實(shí)的單身生活，到了周末的時(shí)候常常看她可有空，約她逛個(gè)街或者帶上孩子一起出去走走。在她生活中遇到了什么困難或者有了什么心結(jié)的時(shí)候，我與她一起討論以尋找解決問題的辦法。雖然看起來我?guī)筒涣怂嗌倜Γ诙啻蔚慕涣髦兴靼琢宋业某踔浴尯⒆佑幸粋€(gè)開放、燦爛的童年生活！也明白了我為這個(gè)初衷所付出的努力，她甚至也明白了我內(nèi)心的真實(shí)想法：通過改變她來改變孩子。事實(shí)上她也確實(shí)有了改變，她因?yàn)榕c我本來比較陌生，沒有因?yàn)橐酝南嘧R(shí)而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，因而能夠跟我敞開心扉，能夠在我的幫助之下面向未來……

【事例二】一個(gè)臟兮兮的小男孩。

總有一些小孩身上是臟兮兮的，而每一個(gè)臟兮兮的小孩背后總有著一些故事。

這是一個(gè)外來務(wù)工子女的孩子，父母在菜市場(chǎng)做海鮮生意，為人友善，生意誠(chéng)信，生意做得挺好。可就是沒空照顧孩子，結(jié)果孩子到校之后，常常衣衫不整，還常常有一股海鮮味兒。于是我邁開了走向孩子家庭的第一步。

在他們的攤位前，一陣寒喧之后，我問了他父母一個(gè)問題：“孩子到這么大，認(rèn)真跟孩子過過幾次生日？”在孩子爸媽稍顯疑惑的眼光中，我給他們倆說了我們班孩子過生日的情形，尤其是重點(diǎn)說了孩子在過生日那天的快樂——父母的關(guān)愛，加上同學(xué)的祝福……孩子父母?jìng)z手上的活兒開始慢了下來，抬頭看我的時(shí)間也多了起來。一番交流之后，我們仨人有了共同的認(rèn)識(shí)，那就是孩子父母其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入了自己的生意軌道，但在這個(gè)軌道上，卻不可能有孩子的位置。“下得來嗎？”“試試看吧”——這成了這次家訪的結(jié)束語。在看到孩子的干凈已經(jīng)成為常態(tài)后有一次與孩子他爸聊天，孩子他爸有一句話讓我印象深刻：“說實(shí)話，放下生意真的很難，看到同行掙大錢，心里還是有些不爽的，但看到您那么真誠(chéng)地幫孩子，也看到孩子因?yàn)槲覀兊年P(guān)心而跟我們非常親近時(shí)，想想又是值的。總之，還是要謝謝老師你呢！”

孩子身上臟只是表象，真正的原因常常在父母身上，而改變父母?jìng)兊南敕ㄍ雀淖兒⒆痈y，他們需要老師真正從孩子成長(zhǎng)的需要角度出發(fā)，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，這樣才能從家長(zhǎng)那兒獲得對(duì)孩子教育的支持。

【事例三】一個(gè)習(xí)慣極差的孩子。

曾經(jīng)有這樣的一個(gè)孩子，習(xí)慣極差、品性很糟，與家長(zhǎng)在電話里幾次溝通，都有些不歡而散。當(dāng)我都有些心灰意冷的時(shí)候，借助于“萬師訪萬家”這個(gè)契機(jī)，我再次萌生了改變這個(gè)孩子的愿望。

來到這個(gè)孩子家，孩子的父母比較熱情地接待了我，但孩子的奶奶眼中則有一些“敵意”，而原因我也心知肚明：這個(gè)孩子的奶奶并不配合學(xué)校的教育，甚至對(duì)孩子父母的教育也持反對(duì)態(tài)度，這種無原則的溺愛，是孩子習(xí)慣極差的根本原因。發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)之后，我第一次家訪時(shí)重點(diǎn)就放在跟孩子父母的交流上，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)共識(shí)，要改變孩子的壞習(xí)慣，根子在孩子奶奶身上，而要改變孩子的奶奶，是要等待時(shí)機(jī)的。后來有一天的早上，孩子父親打電話給我，說他媽媽也就是孩子的奶奶被孩子給“打”了，兩個(gè)僵住了，孩子在家里無法去幼兒園上學(xué)。聽到這個(gè)消息以后，我立刻安排好課務(wù)，趕赴孩子的家里。當(dāng)看到孩子奶奶黑著臉的時(shí)候，我很直接地說了一句“自嘗惡果了吧。”孩子奶奶恨恨地看了一眼孩子，我又跟著說了一句“現(xiàn)在改還來得及。”孩子奶奶的目光終于有些柔和了，當(dāng)場(chǎng)，我安頓好孩子（這個(gè)孩子相對(duì)還是比較聽老師的話的），然后跟孩子家長(zhǎng)約法三章：第一，孩子一旦出了習(xí)慣、品行問題，家園所有人的教育態(tài)度必須一致；第二，家長(zhǎng)在家中關(guān)注孩子的“言”與“行”，確保言語禮貌、行事合規(guī)；第三，家園堅(jiān)持每日就孩子的情況溝通至少一個(gè)月。

這種情境下的家園溝通是極為有效的，孩子的言行在家園的共同努力之下也有了顯著的改變，小伙伴們也開始喜歡這個(gè)孩子了。

萬師訪萬家，其實(shí)目的只有一個(gè)，那就是“改變”：改變我們的教育方式，讓我們的幼兒教育更接地氣；改變孩子的成長(zhǎng)路徑，讓孩子的成長(zhǎng)更好地在成人的關(guān)注下實(shí)現(xiàn)；改變家園關(guān)系，用面對(duì)面的交流、交心，去代替虛擬世界的溝通。萬師訪萬家，我們?cè)谛袆?dòng)！