創設幼兒園科學教育環境的研究

凌霞

幼兒園有一個很重要的責任就是提供給孩子的生活環境應當是健康和豐富的，且有助于孩子在童年時代能夠獲得發展方面有益的經驗，因而孩子學科學和做好科學活動一個重要條件和科學探索的前提就是環境。那么，我們幼教老師怎樣在創設幼兒園科學教育的環境中將作用發揮到極致？

一、讓自然環境為孩子的科學教育護航

教師在為孩子進行自然環境的營造中要調動一切可能利用的自然空間。幼兒園里種植的松樹、枇杷樹、迎春花、低矮的小灌木叢、廣玉蘭等樹木和花園中競相開放的花朵，和孩子們在種植區種植的蔬果，不僅使幼兒園的環境美好，且又能遮陰擋風，也讓孩子有了活的教材——自然植物的認識。孩子們在觀察和研究中，教師可以采取眼神的鼓勵和講解得仔細豐富等方法，允許孩子講出不同的意見和看法；教師要對孩子的求異思維予以肯定，使孩子在溫馨和平和的氣氛中說出自己的想法，表現出他們強烈的科學探索的興致和想法。

在幼兒園中，進行科學探索可以時刻進行，如早晨入園的活動、進行游戲間、在戶外活動中的任意時間節點。活動的內容還是很廣泛的，不僅有蟲草、小的動物以及花木的一些探究，而且也有電器，常見物品的探究等。在幼兒園的平坦的土地，可以進行體育方面的活動，也能進行靈活的科教活動。如在空的地段，就可以鼓勵孩子在哪里開玩具車、隨意的走動和跑步，拿泡泡槍吹起泡泡，在地上用毛筆畫點什么，再做些感興趣的游戲等。……