歡旅：觸摸經典，知行合一，精致素養在心中滋長

許一琳

【摘 要】 研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

【關鍵詞】 知行合一；經典；姜堰開發區；研學旅行

我校是一所年輕的九年制一貫學校，地處姜堰開發區的城鄉結合部，工廠多，流動人口多，從而出現“四多”學生：一是務工子女多，二是留守兒童多，三是特殊家庭孩子多，四是問題學生多。為了有效促進孩子健康成長，讓每個學生學有所得，為出彩人生抹上亮麗底色，我校秉承“事事精致，處處出彩”的做事準則，我們努力探尋我校的適合教育，努力探索研學旅行校本教學研究。

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

一、體驗古典魅力 相約水滸城

在大多數人眼中名著是一本厚厚的“磚頭”，而在城西學子的眼中名著卻是一幅幅精美的畫面。我校本著“游中學，學中游，快樂體驗”的宗旨，組織全校師生共赴中央電視臺無錫影視基地三國城和水滸城開展社會實踐活動。

活動中，同學們徜徉在街巷府院之間，徐步于青山秀水之中，流連在往昔歲月里，感受著當年英雄豪杰的勃發情懷，體會著民族文化的源遠流長……暖陽映襯下的歷史壯景和文化底蘊在同學們心間刻下了深深的印象……如此貼近生活的一趟文化之旅，不僅開拓了學生的眼界，陶冶了情操，更帶領他們走進了歷史，現身于經典，在重溫經典的過程中感受文化、體味文化，賦予名著新的內涵，讓同學們真切體會到原來名著可以這樣來讀。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讀萬卷書，行萬里路，過一種幸福完整的教育生活！

二、親訪孔圣之廟，登五岳之首

我校崇尚孔文化，孔子雕像莊重醒目。沐浴著春日驕陽，享受著《論語》散發的智慧，我校繼往開來、敢為人先，精心策劃并組織了“出彩少年”夏令營活動，使之成為姜堰區唯一一所利用暑期帶領學生到外省進行研學旅行的農村學校。

研學旅行星光璀璨。伊始，組織開營儀式，激發研學興趣；走進“三孔”圣地，仰慕圣賢之光；齊聚東方圣城，初學儒學六藝；了解建筑風格，學習民間藝術，觀看沙畫表演，親手制作拓片，動手制作皮影道具，現場觀看皮影戲；東臨碣石觀海，領略海邊風情，踏浪嬉戲，出海捕魚，品嘗當地美食；登臨五岳之巔，磨礪堅強意志。

此次夏令營活動，為農村的孩子們提供了拓展視野、磨練意志、團結協作、挖掘潛能、自理自立的機會，讓學生在逆境中接受了挑戰、在挑戰中收獲了體驗、在體驗中獲得了成長、在成長中懂得了感恩、在感恩中建立了仁愛。

研學旅行讓學生走向詩意的遠方。我校重視提升學生內驅力，大力提倡體驗式學習，感受著當年英雄豪杰的勃發情懷，體會著民族文化的源遠流長，通過形式多樣的社會實踐活動，培養學生積極自信、樂觀向上、主動學習、善于交際、勤于探索、勇于擔當的陽光心態、堅強意志和責任意識，以及愛自己、愛他人、愛家鄉、愛祖國、愛文化的仁愛品質，寓教于樂，讓學生在實踐體驗中收獲知識、積累經驗、鍛煉能力、提升素養。

三、邁動矯健步伐 紅領巾尋訪

我校的輔導員老師充分發揮少先隊組織實踐體驗的功能，發動少先隊員走出校園、走向社會，開展紅領巾尋訪活動，開啟研學旅行的“新時代”。在活動中培養他們從小愛黨、愛祖國、愛家鄉的樸素感情，教育、引導廣大少先隊員自覺按照黨的要求健康成長，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年。

誦讀咀嚼著經典名句“舉頭望明月，低頭思故鄉”。我校紅領巾開啟了尋訪家鄉的 “尋訪強富美高新姜堰”活動。紅領巾們走進了家鄉姜堰的5A級景區 “溱湖風景區”，去感受溱湖的景象“奇跡”、尋覓生態的環保“足跡”、探尋溱湖的人文“印跡”。他們還走進北大街文化中心，走訪大型企業；與開發區領導面對面；親聞農田特香的芬芳；近距離感受科技產品——家鄉的“強富美高新”潤澤童心，激發他們明責任、勇擔當、接使命。此紅領巾尋訪強富美高新姜堰案例獲得省特等獎；

手捧《紅巖》，細讀感悟，我校紅領巾開啟尋訪強軍夢之旅。隊員們走進蔣垛蘇維埃紀念館，了解革命先輩的豐功偉績，拜訪104高齡老紅軍，聽爺爺講述身為紅十四軍的英勇事跡；與當年兒童團團長李蘭英奶奶親密接觸，聽奶奶講述過去的故事；參觀海軍紀念館，講解海軍傳奇史；走進軍營，體驗神秘的軍旅生活——強軍夢系列尋訪活動使隊員們體驗到了現在生活的來之不易，激起隊員們努力繼承革命先輩的光榮傳統 ，好好鍛煉、勤奮學習、報效祖國的欲望。此紅領巾尋訪活動獲省特等獎。

經典與研學旅行的碰撞，擦出絢麗的火花，并在城西孩子心中美麗綻放。我們將繼續堅持走開發研究研學旅行教學之路，引領學生智慧行走，成就出彩人生。

【參考文獻】

[1]王進法.假日修行：追尋知行合一的校本德育課程[J].江蘇教育，2015年35期

[2]郭碧惠.淺談“知行合一”思想用于作文課堂教學[J].快樂閱讀，2015年16期