處方分析在藥理教學中的應用

靳井虎 邵艷平

【摘 要】 回顧分析現階段我國高等職業院校藥理教學實際情況，發現教學效果不佳，導致學生不能準確理解和扎實掌握藥理知識。鑒于此，本文將參考相關資料著重分析處方分析在藥理教學中的應用，希望對于提高藥理教學水平有所幫助。

【關鍵詞】 處方分析；藥理教學；應用

無論是從理論還是從實踐角度來講，處方分析有效應用于藥理教學之中都是非常適合的，能夠改變以往教師單純地教授學生理論知識的局面，促進師生互動、生生互動，讓學生通過思考、探索問題，進而有效地學習藥理知識，最終達到融會貫通的狀態。由此來看，藥理教學之中有效應用處方分析是非常有意義的。

一、藥理教學中有效應用處方分析的重要意義

1.藥理教學改革的緊迫性?！蛾P于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。基于此，為了提高高等職業院校教育教學水平，將學生培養成為優秀的人才，積極推進教學改革是非常必要的。

將目光落足于藥學專業，確定藥理教學是核心課程，良好地開展藥理教學對于培養優秀的、專業的醫學人才有很大幫助。但前提是藥理教學能夠科學化、合理化、有效化的展開。從近些年藥理教學實際情況來看，藥理教學以講授為主，向學生講述不同藥物的作用、不良反應等等，使學生學習比較困難，并且容易出現知識掌握不扎實的現象。這充分說明了藥理教學的科學性不高。為了滿足當下社會及國家迫切需求優秀醫學人才的情況，積極改革藥理教學是非常必要的、也是非常迫切的。

2.藥理教學中應用處方分析的重要性。在我國醫藥行業規范化、標準化發展的情況下，基層醫院及社會藥店對從業醫師業務素質提出了更高的要求，也就是從業醫師不僅要扎實掌握藥效學和藥動學知識，還能參與廚房調劑、臨床藥物治療、藥物監測及藥物利用、參與健康教育等一系列復雜的臨床工作。從此角度來分析高等職業院校藥理教學，確定藥理教學具有一定的不適用性。為了改變此種局面，真正提高藥理教學有效性、適用性及教育性，應當將處方分析應用到藥理教學之中，以便學生能夠在學習藥理的過程中對處方信息予以分析，如患者個人信息、臨床診斷、藥物配方等，透過處方信息來進一步學習用藥原則、藥物作用、不良反應、注意事項等等，從而更加系統地學習藥理知識。所以，藥理教學之中有效應用處方分析是非常有意義的。

二、藥理教學之中有效應用處方分析的措施

高等職業院校作為人才培養的搖籃，應當根據當前醫院、社會及國家人才任用需求，及時且有效地調整、優化教育教學活動，以便良好地教授和培養學生，促使學生成為優秀的醫學人才。那么，如何將處方分析應用于藥理教學之中，促進藥理教學改革呢？筆者參考相關資料，認為應當以構建主義理論為基礎，對要藥理教學的教學目標、教學方法、教學方式、教學評價等方面予以優化。

1.教學目標的優化。對于藥理教學目標的優化制定，首先教師應當吃透教材，了解教學內容，尤其是重點內容和難點內容；在此基礎上對學生實際情況予以了解，尤其是學習水平。從教學理念出發，結合教學要求，制定可行性較高的教學目標。例如在教授學生鎮痛藥和解熱鎮痛抗炎藥這部分內容時，可以設置的教學目標是讓學生扎實掌握鎮痛藥和解熱鎮痛抗炎藥的使用、禁忌癥、不良反應及注意事項。

2.教學方法的優化。對以往藥理教學實際情況予以了解和分析，確定因為傳統教學方法的應用，使得學生被動、枯燥地學習不同藥物知識，導致教學效果不佳。為了改變此種局面，讓學生積極主動、有效地學習藥物知識，可以利用情景教學法來代替傳統教學法，通過創設教學情境來激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，那么學生勢必能夠全身心地投入到藥理知識學習當中。例如在組織學生進行鎮痛藥和解熱鎮痛抗炎藥課程教學之中，教師在教學伊始播放了一段患者到省醫院和市醫院就診的視頻片段，之后教師分別將省醫院和市醫院醫生開具的處方，此時能夠激發學生的主觀能動性，積極參與到處方分析之中，研究不同藥物的藥性、使用、禁忌癥、不良反應等，那么學生勢必能夠有效學習藥理知識。

3.學習方式的優化。為了使學生能夠扎實掌握藥理知識，并且養成自主學習的良好習慣，將處方分析應用于藥理教學之中，還要注意優化調整學習方式，也就是將自主學習方式有效地應用于教學活動之中，鼓勵學生自主探索知識、思考知識、學習知識。為了避免學生自主學習藥理知識的過程中偏離教學目標，教師應當根據教學內容及教學目標，結合學生實際情況，精心設計問題，之后將學生分為幾個小組，促使每個小組成員共同思考和探討問題，從而有效學習知識。

基于本文一系列分析，確定隨著高等職業教育改革不斷推進，高等職業院校藥理教學存在的問題逐漸暴露出來，如若不能及時且有效地解決問題，那么人才培養計劃難以實現，無法為醫院、社會及國家輸送優秀的、專業的醫學人才。為了避免此種情況發生，應當正確認識處方分析的重要性，將其有效地應用于藥理教學之中，優化調整教學目標、教學方法、教學方式等，真正提高藥理教學的有效性和教育性。

【參考文獻】

[1]國家執業藥師資格考試輔導用書編委會，國家執業藥師資格考試輔導叢書：藥學綜合知識與技能[M].第4版.北京：中國醫藥科技出版社，2010.12-13.

[2]潘俊峰，楊敏.建構主義教學理念在大學英語課堂教學設計中的應用[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010.（16）：190-192.

[3]程虹，吳東方，張穎.以問題為基礎學習在臨床藥理學與治療學教學中的應用與評價[J].中華醫學教育雜志，2012.32（4）：550-553.

[4]潘雪豐.處方分析在藥理教學中的應用探討[J].海峽藥學，2011.23（11）：229-231.