教育品牌的形象設計與精神文化表現

祁正言(西安美術學院，陜西 寶雞 720000)

不同于企業以創造商業價值和經濟利益為第一要務，教育品牌在實現自身盈利的同時，也肩負著教書育人、傳授知識要務。因此在品牌形象的設計中，不可機械地按照企業的品牌形象建設思路進行，而是以傳達自身的行業屬性和特點為準則，一方要結合自身獨特的品牌文化，反映出品牌的教育理念、業務組成、發展愿景等內容；另一方面，也要綜合受眾人群的需求，體現教育行業普遍的特征和屬性，如資源優質、科學教育、提升高效等感受。

2.品牌文化與品牌視覺

2.1 品牌文化對品牌視覺的導向

品牌文化由對內企業價值觀念、行為方式和對外的品牌特征、文化內涵共同構成，二者內涵一致、概念相通，共同服務品牌的發展，推動品牌的不斷前進。品牌文化也對品牌視覺的設計起著決定性作用，為視覺的建立提供了指導方針、注入豐富內涵。

2.2 品牌視覺對品牌文化的詮釋

品牌視覺是企業形象的直觀呈現。對內可增強企業的凝聚力和認同感；對外可提高品牌的影響力與知名度。品牌視覺的建立是將品牌文化轉換為可視化內容的過程，需要從中不斷汲取營養，實現對品牌文化的全面展現和高效傳播。

3.教育品牌的建立

3.1 品牌文化塑造

教育品牌的建立，首先應該構建能夠代表品牌價值觀念，教育理念、辦學宗旨等方面的品牌定位，作為品牌形象的設計核心，為視覺的呈現提供準確而清晰的導向。

一方面，對外需要把握品牌的社會定位及公眾印象，應當進行多角度、多方面的市場調研，既針對現有學員和潛在消費群體等直接受眾，也覆蓋目標人群、社會公眾、媒體等，進而獲取更加全面的調研結果。然后，通過客觀的分析與論證，梳理出品牌對外所需呈現的氣息與精神，從而為受眾營造出輕松和諧、身心愉悅的學習氛圍。

另一方面，對內需要明確品牌的自身特色和長遠發展目標，通過引導員工、教師、管理者等內部人員共同探討與溝通，梳理自身的品牌精神內涵，切身參與到品牌的建立過程之中，從而提高對自身品牌的認同感與歸屬感。并且，在日常的教學和工作中，向受眾提供優質教學的同時，在潛移默化中傳遞的品牌文化，能夠讓受眾獲得超越使用價值的服務體驗和文化價值，從而獲得受眾對品牌持續認可，實現品牌的長久發展。

在以上兩方面的品牌文化提取之上，采用合理的設計方式，以視覺呈現出綜合了人們的情感需求的品牌內在精神，構建富有內涵的外在品牌視覺形象。充分傳達教育行業“以人為本”的教育理念及自身獨有的文化氣息。

3.2 視覺形象設計

視覺設計是教育品牌建立的外在表現方式，在準確把握品牌文化的前提之下，創造出既符合自身教育價值與道德取向，又遵循美學原則和審美意識的品牌視覺形象，從而樹立起內在美與外在美有機統一的品牌印象。同時，品牌視覺形象的建立又具有長期性，需要通過在品牌對外的展示過程中保持各個視覺要素的一致，實現在市場中的不斷沉淀，從而加深人們對品牌的認知與記憶。

3.2.1 基礎形象設計

標識作為基礎形象的核心要素，既是集合了品牌信息與品牌文化的視覺綜合體，也是品牌的傳播與推廣的過程中，應用范圍最廣泛、出現頻率最高的第一視覺要素。標識的設計，是將特定的抽象信息通過合理的設計手法，轉換為人們所能理解的具體視覺圖形的過程。

教育品牌的標識在設計的過程中。首先，需要考慮的是自身文化內涵與教育思想的傳播，通過對前期梳理的品牌文化通過進一步的歸納整合，并采用設計語言進行翻譯與創造，令標識能夠在外形上充分表達品牌的理念與精神，成為品牌與受眾之間信息傳遞的視覺紐帶與橋梁，令觀者通過標識實現對品牌文化魅力與個性特征的充分解讀，從而提高對外的感知與對內的認同。其次，需要追求的是視覺語言的獨特性，在充分把握受眾及市場審美趣味的前提下，綜合品牌特性并融入設計師自身的正確理解，創造出造型簡練而信息充分、視覺語言個性且易于辨識和記憶的標識，從而讓品牌能夠在同行業中迅速脫穎而出。此外，在媒介多元化的當下，需要設計師充分思考標識與形象延展應用之間的可能性，設計具有更強的包容性與更廣的適用性，且能夠在不同載體中完整呈現的標識，使品牌的視覺系統能夠滿足品牌的長遠發展需要。

為了能夠確保品牌對外保持一致的視覺印象，讓受眾在長期的沉淀過程中不斷加深對品牌的認知。因此基礎形象的建立中，還需要配合標識，設計出品牌的標準字體、標準色彩、并針對其組合方式進行編排和使用的規范化設計。

3.2.2 延展與應用

教育品牌的通過視覺形象傳遞自身文化理念的過程中，除了需要作為核心元素的標識之外，合理應用輔助形象來配合標識也是不可或缺的重要方法。輔助形象中的圖形與色彩作為基礎視覺形象的延伸部分，設計與表現的方式多種多樣，在應用中根據多種需要進行不同的組合變化，與基礎形象配合，豐富品牌的視覺元素，強化整體形象。

輔助形象在實際的設計開發中，把握好與基礎形象的內在聯系的同時，也要做到不被基礎形象過度約束，充分表現其靈活多變的可能性。一方面，可以從品牌標識中提取具有代表性的圖形元素或局部，進行衍生變化，既能形成與品牌標識聯動呼應的視覺形象，又能將標識中所包含的品牌文化內涵通過視覺上的變化，得到進一步升華。另一方面，可以將品牌基礎形象作為基礎，并融入品牌的精神內涵，在視覺感受一致的前提下，開發全新輔助形象，以更加豐富的形態呼應品牌主體形象，從更加全面的角度詮釋品牌的文化。

以合理的設計手法構建的輔助形象，通過與基礎元素的組合與變化，能夠提高品牌形象在視覺上的節奏感與豐富性，增強審美趣味。同時，也令視覺要素在不同媒介、不同材料、不同環境的應用中，擁有更加廣泛適配性與契合度。另一方面，能夠在品牌的傳播過程中，以更加靈活多樣的方式，直觀表現品牌的視覺特征與文化屬性，潛移默化地加深受眾對品牌的認知，提高品牌在市場中的影響力。

4.結語

建立完整統一的品牌形象系統，構建富有文化底蘊的教學理念，建設具有文人氣息的教學環境，讓學員與教師通過日常的學習與工作，潛意識中對品牌產生認同感，從而形成深刻而持久的品牌視覺效應，是教育品牌發展的必由之路。其中，既需要富于內涵的品牌文化對內作為精神的支撐，也需要具有獨特美感的品牌形象對外進行宣傳與展示，二者相互配合與相互補充，構建出完整的品牌形象，傳達品牌的文化精髓、與教育理念，為受眾留下深刻的印象，從而不斷增強品牌的活力。