新時代背景下高校班主任工作策略研究

吳姝葭 謝旋

摘 要 十九大報(bào)告宣示中國特色社會主義進(jìn)入新時代，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的高校教育也進(jìn)入了新時代，新時代要求培養(yǎng)大學(xué)生作為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，意味著新時代高校教師隊(duì)伍面臨了更大的挑戰(zhàn)和更高的要求，班主任作為高校教師隊(duì)伍的一員特別是高校大學(xué)生思想政治工作的一支重要力量肩負(fù)著更大的責(zé)任。但目前高校班主任存在人員配備不齊、結(jié)構(gòu)缺乏合理、綜合素質(zhì)良莠不齊等問題。明確班主任作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，分析新時代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對班級管理的問題及原因，研究班主任工作策略與實(shí)踐，探索提升班級管理質(zhì)量的路徑，提高學(xué)生工作效能。

關(guān)鍵詞 新時代 高校 班主任

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，高等教育越來越普及化，高校大學(xué)生群體也越來越凸顯新時代的新特點(diǎn)，為新時代中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人要求高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

高校班主任是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體之一，是一支重要的骨干力量，是高校班級建設(shè)、大學(xué)生日常事務(wù)管理的主要負(fù)責(zé)人，在大學(xué)生培養(yǎng)教育和全面發(fā)展過程中扮演著重要的角色、發(fā)揮著重要作用。因此，高校十分重視班主任選聘工作，對班主任開展學(xué)生工作提出了新的任務(wù)和要求。

但是，高校班主任在隊(duì)伍建設(shè)上仍存在著人員配備不全，組織結(jié)構(gòu)不盡合理、綜合素質(zhì)有待提升的問題，在班主任實(shí)際工作存在著管理方式粗放、對學(xué)生專業(yè)、擇業(yè)幫助不足、班級管理質(zhì)量參差不齊等問題需要解決。在新時代背景下，結(jié)合新時代大學(xué)生的新特點(diǎn)，積極探索研究高校班主任工作策略和班級管理質(zhì)量提升路徑，提高學(xué)生工作效能，對高校班級建設(shè)和大學(xué)生培養(yǎng)教育有著重要意義。

1新時代高校班主任的挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，青年對國家的重要性，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)；并寄語廣大青年要勇做時代的弄潮兒，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗，放飛青春夢想！

因此大學(xué)生青年一代接受良好教育的重要性不言而喻，大學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，離不開高校教師的辛勤澆灌，離不開高校班主任的循循善誘、悉心指導(dǎo)。面對新時代的教育任務(wù)和挑戰(zhàn)，高校班主任責(zé)無旁貸。

新時代的大學(xué)生特別是95后大學(xué)生，有著明顯不同于80后，甚至90后的思想行為特點(diǎn)，而且00后大規(guī)模進(jìn)入大學(xué)校園的時代也悄然而至，00后必然呈現(xiàn)出不同于以往大學(xué)生的特點(diǎn)，這對高校來說意味著唯有與時俱進(jìn)，深入了解當(dāng)今大學(xué)生群體表現(xiàn)出時代特點(diǎn)，針對性開展教育培養(yǎng)工作才能更好地完成高校“立德樹人”的根本任務(wù)，而這對于高校班主任來說，同樣意味著更大的挑戰(zhàn)。

2新時代班主任工作主要任務(wù)

深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，深刻領(lǐng)會高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，而作為高校思想政治工作主體之一的班主任，牢記“立德樹人”的歷史使命，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

3新時代高校班主任工作存在的問題

3.1高校班主任隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

由于近些年高校的不斷擴(kuò)招，高校在校學(xué)生人數(shù)不斷攀升，然而引進(jìn)教師人數(shù)跟不上擴(kuò)招的速度，師生比低于國家標(biāo)準(zhǔn)，為解決高校班主任普遍存在數(shù)量不夠配備不齊的問題，在高校班主任的選聘上，大多選派年輕的專業(yè)教師擔(dān)任，有的甚至安排院系領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任班主任，而有的則安排高年級學(xué)生干部或者學(xué)生黨員擔(dān)任班主任或者副班主任，同時還可能存在著低年級配備有班主任，高年級無班主任等問題。

為鼓勵更多專業(yè)教師擔(dān)任班主任，高校在職稱評審條件中規(guī)定青年教師職稱職務(wù)晉升是須有擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷并考核合格，極大調(diào)動了青年專業(yè)教師的積極性，有效緩解班主任配備不足的問題。青年專業(yè)教師在班主任工作中雖有較高的熱情，但因班級管理和學(xué)生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)欠缺，這是一支需要相關(guān)工作培訓(xùn)幫助其快速成長的工作隊(duì)伍，只有青年專業(yè)教師本身快速成長才能適應(yīng)大學(xué)生快速成長的工作需要。而院系領(lǐng)導(dǎo)由于行政事務(wù)繁忙、精力有限，在擔(dān)任班主任工作時面對班級人數(shù)較多的學(xué)生群體很難做到事無巨細(xì)、躬親示范、親力親為，因此班主任作用發(fā)揮也會打折扣。

3.2高校班主任工作認(rèn)識有待提升

在我國教育制度中，不管是中小學(xué)教育還是高校教育，都配備有班主任，可見班主任制度在學(xué)生成長成才全面發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用，而要想發(fā)揮制度優(yōu)勢，首先要從根本上認(rèn)識到它的重要性。目前高校班主任存在對于工作認(rèn)識不清，責(zé)任劃分不明，以為班主任只需做班級學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)就完成任務(wù)了，不涉足或者極少參與學(xué)生事務(wù)管理、班級建設(shè)、思想政治教育工作，當(dāng)然這也跟專業(yè)教師承擔(dān)大量科研教學(xué)工作，以致精力時間有限有關(guān)。

作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅能在專業(yè)學(xué)習(xí)方面對學(xué)生提供指導(dǎo)，還能參與學(xué)生工作的方方面面，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的學(xué)習(xí)生活思想問題，并且能夠妥善解決。學(xué)高為師，身正為范。專業(yè)教師只有充分認(rèn)識到班主任工作的重要性與不可替代性，縱使科研教學(xué)任務(wù)重，也能合理利用時間精力解決學(xué)生的問題，才能彰顯班主任制度的優(yōu)勢，體現(xiàn)班主任工作的價值，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3高校班主任工作能力有待加強(qiáng)

高校班主任在專業(yè)學(xué)歷背景、人生閱歷、學(xué)生工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面各有不同、各有所長，綜合素質(zhì)參差不齊。目前高校在選聘班主任時主要以專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)出發(fā)，一般為班級配備學(xué)科專業(yè)背景相同或者相近的專業(yè)教師擔(dān)任班主任，班主任更多從事班級學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，大多專業(yè)教師存在缺乏與班主任工作相關(guān)的知識和理論支撐，容易忽視大學(xué)生面對的除專業(yè)學(xué)習(xí)之外的突出問題包括理想信念教育、心理健康教育、求職就業(yè)指導(dǎo)等。高校班主任自身素質(zhì)的缺失和工作能力的不足可能會造成班主任不重視學(xué)生發(fā)展和成長，使得班主任工作流于形式和表面的現(xiàn)象；班主任相關(guān)理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏也會使得班主任在面對出現(xiàn)的眾多棘手疑難雜癥等學(xué)生問題束手無策而造成的學(xué)生對于班主任工作的不信任不支持不滿意。只有通過對班主任進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其了解大學(xué)生思想政治教育專業(yè)相關(guān)知識背景、通過各種學(xué)習(xí)交流實(shí)踐去積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，掌握大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法和規(guī)律，才能更有效更及時發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生群體在日常學(xué)習(xí)生活遇到的種種問題或者突發(fā)事件。

4新時代班主任工作的理念與方法

4.1養(yǎng)成尊重欣賞的教育態(tài)度，樹立平等互助的教育理念

高校班主任只有明確自身工作目標(biāo)職責(zé)，懂得工作重要意義，掌握工作方式方法，做到有的放矢，才能有更多的獲得感、幸福感、成就感。在高校，無論是青年專業(yè)教師還是資深的專家學(xué)者擔(dān)任班主任，或多或少與新時代的大學(xué)生在思想行為興趣習(xí)慣等方面存在著“代溝”或差異。作為一名班主任應(yīng)養(yǎng)成尊重欣賞的教育態(tài)度，樹立平等互助的教育理念，以身作則，做學(xué)生表率，積極了解新時代大學(xué)生的特點(diǎn)，熱心關(guān)注大學(xué)生的成長成才，尊重和包容學(xué)生在各方面展現(xiàn)出的個性和才華，懂得欣賞學(xué)生，積極走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生成長成才的內(nèi)在積極性，敢于與學(xué)生進(jìn)行積極對話，主動消除代溝，加深師生聯(lián)動與交流，促進(jìn)師生感情，善于做好學(xué)生各種問題咨詢與輔導(dǎo)工作，對于大學(xué)生思想政治教育工作大有裨益。

4.2探索、運(yùn)用行之有效的教育引導(dǎo)方式

4.2.1加強(qiáng)班級建設(shè)，營造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

班級作為基層組織，是高校的重要組成部分，班級環(huán)境營造對于學(xué)生的成長成才有著直接的影響。因此，高校學(xué)生工作須加強(qiáng)班級建設(shè)、管理工作，而班主任作為班級建設(shè)的指導(dǎo)者更是責(zé)無旁貸，在思想上形成班級管理正確、全面的認(rèn)知，在專業(yè)學(xué)習(xí)上利用所學(xué)所長引導(dǎo)班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生帶動“后進(jìn)生”，通過傳幫帶，班級形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，班級整體風(fēng)氣的提升對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定的帶動作用，也為班級穩(wěn)定提供環(huán)境保障。

4.2.2因材施教，調(diào)動學(xué)生積極性

新時代大學(xué)生性格上存在著較大的差異，學(xué)生更愿意在個性上表現(xiàn)不同，因此，為更好的了解學(xué)生的訴求與尊重學(xué)生的個性發(fā)展，班主任需拉近與學(xué)生的心理距離，通過談心談話等形式與學(xué)生深入溝通交流，也可以參與班級活動在與學(xué)生的互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取針對性的教育方式，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，極大調(diào)動學(xué)生的積極性。良好的師生互動關(guān)系，為班級建設(shè)健康發(fā)展奠定良好的條件。

4.2.3善用載體，搭建平臺，發(fā)揮學(xué)生能動性

開展大學(xué)生思想政治教育的形式多種多樣，高校班主任應(yīng)善用各種載體，如各種主題班會、實(shí)踐活動，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念、感恩、求職就業(yè)指導(dǎo)、心理健康等多方面的教育，同時為學(xué)生搭建發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造力的平臺，鼓勵其施展才華和個性，例如指導(dǎo)學(xué)生組建興趣社團(tuán)，強(qiáng)化學(xué)生互相影響，相互幫助，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

4.2.4加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，注重對班干部科學(xué)考評

高校班主任在工作中應(yīng)注重對班干部培養(yǎng)教育和管理。班主任是班級建設(shè)的指導(dǎo)者，而班干部是班主任的重要信息傳播者和監(jiān)督者，是班級建設(shè)主要實(shí)施者，在由專業(yè)教師組成的班主任隊(duì)伍由于時間精力等緣故無法對班級建設(shè)和管理面面俱到進(jìn)行指導(dǎo)時，一支具有凝聚力號召力執(zhí)行力戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍可以有效實(shí)施班級管理，因此加大培養(yǎng)班干部力度是具有十分重要的。不僅要從思想上形成班干部在班級管理中的正確角色認(rèn)知，還要對班干部能力針對性培養(yǎng)和考察，建立對班干部科學(xué)考評體系，獎懲并行。班干部在班級建設(shè)中，通過良好的管理服務(wù)將班級擰成一股繩，形成班級建設(shè)合力，為班級建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)入新時代，踏上新征程，高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議精神，加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理，針對新時代大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，更高效開展班主任工作，為學(xué)生全面發(fā)展和成長成才助力。

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