談小學思想品德的體驗式教學開展

銀措吉

摘 要 體驗教學模式是在國家教育改革的環境下提出的一種新型教學模式。在思想品德課教學中，必須創設一定的情境，通過生活體驗等形式，讓學生切身感受到思想品德建設的重要性，從而成為學生自我發展的內在動力。本文以體驗式教學方法的重要意義為基礎，探討小學思想品德的體驗式教學開展方法。

關鍵詞 思想品德 體驗式 開展

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A

0前言

小學階段，學生處于心理與生理發育未成熟的時期，思想品德作為培養學生健康心理的一門學科，對小學生健全人格與正確價值觀的塑造起至關重要的作用。體驗式教學在小學思想品德教學中的應用產生了非常好的教學效果，通過教師引導，學生進行學習體驗，提高了對相關知識的理解與運用能力。

1體驗式教學方法的重要意義

1.1有利于良好課堂氛圍的營造

現在的小學生生活經驗豐富，思想相比于上個世紀的同齡人來說更加成熟，很多學生面對外界復雜的誘惑，會產生性格急躁叛逆的現象，學習和生活遇事缺少耐心，在遇到困難時也很容易被消極情緒所影響。小學生由于年齡階段的特點，十分活潑好動，對于學習一方面十分渴望，另一方面又會有擔心。在這種情況下，課堂教學模式和教師教學方式直接影響著學生的學習習慣和學習態度，良好的課堂氛圍可以幫助學生端正學習態度，形成良好的學習習慣。小學生很難將全部精力集中在課堂上，他們對以往的填鴨式教學方法普遍感到厭煩，覺得沒有能引起學習興趣的因素，容易感到困倦。因此，在課堂上，教師應創造一些令人興奮的點子，使學生真正參與課堂教學，這樣，學生就可以自然地學習知識。

1.2有利于培養學生的合作學習能力

體驗式教學的一個重要的特色就是能夠加強溝通，這種溝通不僅體現在學生之間，也體現在老師和學生之間。在課堂教學活動中，教師根據教學計劃這樣學生傳達學習任務，學生在教師相應的指導下，有紀律的進行討論，在合作中學習和成長。很多小學生性格比較內向，對于這種合作學習的方式會感到畏懼和生疏，但是隨著教學活動的不斷深入，學生之間彼此熟悉、交流自如，合作的美好便被學生所接受。

2小學思想品德體驗教學策略

2.1設置情景，體驗生活中的思想品德內容

通過設置情境，讓學生融入到實踐活動中，體驗其中蘊含的思想品德知識，并從中學習人生的原則?，F在大多數小學生都是獨生子女，他們從小就嬌生慣養地長大，都是家中小皇帝，這樣的放縱很不利于孩子的成長。在小學一年級的思想品德課程中，有“做你自己”一節內容，這節課的目的是鍛煉一年級的學生學習如何獨立自主解決生問題。教師可以利用教室內部清掃的實踐來培養他們的實踐能力和協調能力。在“我是小主人”活動中，讓學生體驗烹飪、清潔、洗衣服和與鄰里溝通的生活場景。一方面，學生體驗了他們父母的辛勤勞動，從而更加理解父母的艱辛和不易；另一方面，讓學生得到真正的家庭感情，從而學會生活和照顧父母。此外，在教學“做一個誠實的人”這一版苦熬時，教師讓學生思考和討論“誠實的人總是在生活中受苦嗎？”“說出事實真想的人會遭遇不幸嗎”等等，讓并學生分析生活中遇到的真實例子。在學生完成討論后，教師可以設置場景，讓學生感受到誠實和信用的好處，使學生能夠真正了解誠信的重要性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，成為一個誠實守信的人。

2.2應用多媒體教學，增強學生的體驗效果

21世紀是科技數字化的時代，小學思想品德體驗式教學過程中，教師在設置生活情景的基礎上，還可以利用多媒體資源對相關知識展開教學。小學生對色彩較為豐富的事物比較感興趣，教師可以投其所好，根據小學生的自身認知與性格特點，將思想品德內容與多媒體相結合，用圖文并茂的PPT或是有趣的教學視頻吸引小學生的注意力，從而培養學生學習思想品德的興趣與愛好。例如在上《節約水和電》這一課時，老師可以和學生一起設計問題。教師可以首先問學生：“水和電在日常生活中有什么用？”學生用生活經驗表達他們的意見。然后教師繼續問：“如果沒有水和電，我們的生活會是什么樣子？”學生會根據以往的停水停電的經歷告訴老師水和電對日常生活起著重大的作用。教師再次深入提問學生：“既然水和電如此重要，我們該如何節約？”通過幾個簡短的問題，老師引導學生進行了交談。在討論中，學生們不僅意識到水電的重要性，又學會了怎么樣節約水和電。教師還可以開展更為深入的探討——除了節約用水和用電外，我們還需要節約其他資源？師生對話促進師生情感交流，通過心靈的交流和情感的影響，學生在良好的氛圍中了解教材的知識。

2.3加強教師的思想品德建設

小學思想品德課的體驗式教學中教師的教學中起著重要的作用。思想品德課教師不僅要把知識傳授給學生，還要教學生做人的真實性和品質，可以說，小學思想品德教師負有重大責任。小學生是祖國的未來，他們就像一張白紙，需要在老師的指導下學習。因此思想道德教師應該具有更高的素質和超凡的人格魅力。首先，教師要有強烈的責任感，要重視教學的內容的課前準備，充分認識學生的內在特點，根據教材的知識，結合社會實際生活的需要，設計有助于培養學生思想素質的課程，使得學生很容易接受。其次，要重視情感交流，體驗式教學模式應注重學生的個人實踐。在課堂的實踐中，教師要多多和學生進行交流，通過情感表達向學生傳達教學意圖，從而達到事半功倍的教學效果。最后，教師發揮自己的魅力，言傳身教，引導學生以教師為榜樣幫助塑造他們的個性。

3結語

在小學思想品德體驗教學中，教師應認識體驗式教學的優勢，引導學生參與到生活實踐中，體驗生活中的思想道德知識。教師也應充分利用多媒體資源，在體驗式思想品德教學中提高學生的學習效率，保證小學思想品德課的教學質量，實現學生的長遠發展。

參考文獻

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