淺談中職音樂欣賞教學中的情感教育

李汶晉

摘 要 中職音樂教學主要是音樂欣賞方面的教學欣賞。也不單單指聆聽和鑒賞能力還包括學生對音樂充滿濃厚的興趣和愛好，有助于培育學生的審美觀點的一切音樂活動。如何從音樂教學中充分發揮學生的感知水平達到感情上的升華和心靈的凈化是我們要研究的重點。

關鍵詞 中職音樂 情感教育 重要性 應用

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

0前言

中職教學與普通教育相比較存在一定的差異，中職學校經常要求培養“技術型”人才，十分重視知識和專業技能的培訓，而忽略了人文素養和藝術素養的教學。但是隨著社會的不斷進步，學生從校園走向社會時，發現自己的專業技能不能適應社會的需求。音樂教育的意義不但在于培養學生的音樂知識、技能和鑒賞能力，更在于“德育化”與“智育化”。所以培養學生的情感，能使音樂教學更有用、更成功。

1情感教育對中職音樂教育的重要性

隨著教育的逐步發展，教學水平不斷提高，由此帶來的教學方式也逐漸多元化，為教育事業的發展提供了良好的條件。音樂是中等職業教育的重要組成部分。加強音樂教學是中等職業教育發展的重要組成部分。過去，中等職業學校的音樂教學采用了教師講解學生聽力的模式。這種教學模式停留在教學的面前，對音樂的理解程度不足以讓學生理解，難以理解音樂的真正含義，影響教學效果。為此，實施情感教育不僅可以解決情感理解教學不夠深入的問題，而且可以將情緒帶入教學，增加學生對音樂的促進興趣，提高學生的音樂表達能力。通過情感和音樂的有效整合，您可以形成自己的音樂品質。不同的人對音樂有不同的看法，音樂思維也不一致，形成不同的音樂風格。同時，學生的人格差異導致表達情感的方式不同，因此音樂的表達方式也不同。通過音樂表現自己的特點有利于中等職業學校音樂教育的發展。

2如何在中職音樂教學中應用情感教育

2.1不斷充實教學內容

要提高學生的音樂素質，首先要找到并儲存“食物”，這是決定教學內容的方法。目前，由于缺乏系統的規范性教材，中等職業學校的教師往往陷入“不吃飯”的尷尬境地；另外，校園對音樂教學不重視，音樂教學不高，中等職業學生的音樂基礎薄弱。音樂教學的難點也對教學內容的編制和規劃提出了更高的要求。

2.1.1教學要求素材生活化

愛好是最好的老師。選擇生活化教材可以激發學生的愛。在具體作品的選擇上，要根據學生的心理特點，關注名人，網絡，影視的實施要素。例如，在交響樂的教學中，筆者選擇由鄭曉錚老師親自指導。由廈門愛樂樂團演奏的交響樂“快樂之歌”教學效果非常好。學生們學習了喜悅之歌，加上離開本地樂團的陌生感和距離感消失了，心理上更容易接受。在“從黑暗到光明，從痛苦到歡樂，從奮斗到勝利”的體驗中，學生交響樂的欣賞已經孕育并熱愛交響樂。班上許多同班同學表示，“有時候機器必須去現場聽交響樂”。看到課程的選擇非常重要。我們必須熱愛生活，熱愛生活，熱愛生活。

2.1.2教學題材多元化

隨著社會的發展，學生在接受新知識和新事物的道路上越來越快。音樂尤其如此。這就要求格外苛刻的音樂老師將煽動和引導結合起來，教育學生區分美，丑，善與惡。因此，通過多元文明進入音樂欣賞講堂不僅是學生的迫切要求，也為音樂講堂的有效教學提供了條件和基礎。強調教學內容的多樣性，音樂欣賞涵蓋了人文領域，并且在科學上符合社會發展和學生成長需求。

2.2使用多樣化的教學方法

掌握和控制教學過程，實現音樂欣賞課程非常緊張，教學效果極佳，這一點非常重要。為了在有限的時間內豐富而不喂鴨，生動有序需要詳細的設計來澄清關鍵點和控制關鍵步驟。

（1）體驗式教學方法。導入一些常用的方法并穿過演講廳。在音樂欣賞課上，體驗式教學是最有用的。音樂是從動態的角度表達情感。學生應該學習傾聽并善于感受，這種感受構成了學生和音樂之間的直接體驗和交流。音樂心理學家戴維森曾經說過，如果不欣賞它們，聆聽不可估量的音樂作品也會產生無法估量的價值。

（2）情感教學法。學生喜歡聽故事，特別關注創作歌曲，演唱會背后的經典故事，以及音樂史上重要的歷史事件。音樂家的日常故事和有趣的故事與學生分享。不僅學生感到高興，而且還能培養學生的情緒細胞。

（3）探索和發現教學方法。這種教育主要用于課程規劃。音樂大師的音樂思想都來自生活。因此，在教學實踐過程中，要注意培養學生去發現美，從生活中感受美。在闡明“勞動號子”這一民歌體裁時，可以鼓勵同學們搜集身邊的“素材”，并在課堂上展示劃龍舟時的吃喝聲、運動會上的加油吶喊聲、街頭巷尾的各種叫賣聲、清晨校園里的鳥鳴聲、貓叫聲、狗叫聲甚至連宿舍同學間的吵架聲都被逐個表現出來。這無形中既培養了學生用耳朵去發現、用心靈去感受身邊動態的才能，又對“勞動號子”有了切身、直觀的認知。

3結束語

綜上所述，作者對其進行了全面的剖析，希望能夠給予大家一些啟發，音樂教學作為學校人文素質教學中的一個重要組成部分對提高人的素質熏陶人的情味和凈化人的魂靈，調和并打開人的心靈提升中國人的精神境界都起著重要作用。全面提高學生的音樂素質使他們滿足將來社會的需要，使他們成為社會的有用之才是我們的共同目標。

參考文獻

[1] 李秋莎.讓情感在音樂欣賞中悅動——淺談中職音樂賞析課教學[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015（07）：212-212.

[2] 黃林玉.寓教于樂、以情動人——淺談情感教學在音樂課中的小收獲[J].出國與就業（就業版），2011（12）：181-181.

[3] 郝憶.中職音樂教育中情感教育的實施淺析[J].北方音樂，2015，35（15）：147-147.

[4] 雷婷.淺談在中職音樂教育中實施情感教育的應用[J].商情，2017，12（18）：106-106.