健康中國(guó)建設(shè)大背景下，醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

陶帆

【摘要】“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和時(shí)代前沿出發(fā)，堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略安排。 但與此同時(shí)，為了保證這一戰(zhàn)略的推進(jìn)，就要求醫(yī)學(xué)教育審時(shí)度勢(shì)，對(duì)未來醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新定位，不斷提高醫(yī)學(xué)教育的總體水平，為新時(shí)代培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 健康中國(guó) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0186-02

2011年，全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上，教育部和衛(wèi)生部決定在全國(guó)實(shí)施卓越醫(yī)生教育。在2016年8月召開的全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上，習(xí)近平同志記強(qiáng)調(diào)，沒有全民健康，就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2016年10月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》。醫(yī)學(xué)人才是健康中國(guó)建設(shè)的實(shí)施者，也是辦好人民滿意醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的人力保障。本文聚焦卓越醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量，論述健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下醫(yī)學(xué)院校素質(zhì)教育的新挑戰(zhàn)和新要求。

一、健康中國(guó)建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)生提出的新挑戰(zhàn)

黨的十九大報(bào)告指出，“人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。”這體現(xiàn)了我們黨對(duì)人民健康重要價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)達(dá)到新高度。實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略，增進(jìn)人民健康福祉，事關(guān)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步，事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。健康中國(guó)建設(shè)需要大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精良、全面發(fā)展的人才，能否為健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供人力資源保障，事關(guān)未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的興衰，在校大學(xué)生是健康中國(guó)的實(shí)施者和踐行者。能否培養(yǎng)適應(yīng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的卓越醫(yī)生成為了高等醫(yī)學(xué)教育的新課題。

但應(yīng)當(dāng)清楚地看到，在當(dāng)代醫(yī)學(xué)生中還存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏，動(dòng)手能力低下，心理承受能力較弱等諸多問題。這些缺陷在一定程度上影響著醫(yī)學(xué)生的健康發(fā)展，影響著醫(yī)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，因此，全面拓展醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為健康中國(guó)戰(zhàn)略下的一個(gè)重要課題。

二、健康中國(guó)建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的新要求

生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)屬性和人文社會(huì)科學(xué)屬性相互融合的特點(diǎn)。新時(shí)代的醫(yī)療衛(wèi)生人才要有知識(shí)技能、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的素質(zhì)。在推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身的醫(yī)學(xué)夢(mèng)想，因此學(xué)校在人才培養(yǎng)中應(yīng)圍繞以下方面不斷拓展醫(yī)學(xué)生的全面素質(zhì)。

1.打牢專業(yè)基礎(chǔ)

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)包括：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)觀念、科學(xué)的思維方法和工作方法、求實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、適用的綜合能力。對(duì)在讀醫(yī)學(xué)生來說，不僅要學(xué)好醫(yī)學(xué)必修課程，同時(shí)還要學(xué)好思想政治理論課、講授協(xié)調(diào)處理醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、探討生命意義的生命倫理學(xué)、關(guān)注學(xué)與社會(huì)關(guān)系的社會(huì)醫(yī)學(xué)等等，除此之外公共關(guān)系學(xué)等一些選修課程，其實(shí)也是培養(yǎng)一名大學(xué)生的審美、交流溝通、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力的有效途徑。因此，學(xué)校都必須予以足夠的重視。

2.重視職業(yè)道德培養(yǎng)

“醫(yī)乃仁術(shù)，救死扶傷 ”，這是醫(yī)生的職業(yè)使命。除了要在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，環(huán)境也是影響人的重要因素。學(xué)校要在在實(shí)習(xí)或見習(xí)的實(shí)踐過程中，通過對(duì)醫(yī)院的了解，通過臨床帶教老師的指導(dǎo)，通過實(shí)踐工作中優(yōu)秀醫(yī)生從業(yè)務(wù)、為人以及職業(yè)道德素質(zhì)等方面樹立的榜樣，讓醫(yī)學(xué)生的情操得到潛移默化的影響和滲透。同時(shí)也時(shí)刻提醒自己樹立正確的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，從而堅(jiān)定成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者的決心和信心，遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕痛苦，不斷培養(yǎng)良好的職業(yè)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德。

3.增加實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)

最理想的素質(zhì)教育是在實(shí)踐中體驗(yàn)，必須在職業(yè)操作中去體會(huì)和掌握。因此，學(xué)校要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、臨床課以及醫(yī)院的見習(xí)、實(shí)習(xí)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中讓每名醫(yī)學(xué)大學(xué)生要通過實(shí)踐不斷增強(qiáng)對(duì)于醫(yī)德的領(lǐng)悟和體會(huì)，也為將來走上職業(yè)崗位做好鋪墊。通過實(shí)踐還要意識(shí)到醫(yī)術(shù)的重要、醫(yī)生間合作的重要，懂得如何與患者及其家屬進(jìn)行溝通。在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)如何診斷、治療， 努力把自己培養(yǎng)成出色的交際家、有創(chuàng)見的思想家、掌握社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)知識(shí)的學(xué)者。

4.培養(yǎng)協(xié)作精神和協(xié)作能力

當(dāng)前很多大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從而導(dǎo)致集體和協(xié)作觀念，服務(wù)和奉獻(xiàn)精神以及艱苦奮斗的作風(fēng)不足。在社會(huì)活動(dòng)中不愿當(dāng)配角，總擔(dān)心自己被被埋沒、被大材小用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域的工作更強(qiáng)調(diào)人與人之間的合作，航天飛機(jī)要升空，那需要多少人的智慧和協(xié)作。外科醫(yī)生做手術(shù)，需要手術(shù)醫(yī)生、影像醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的默契配合，醫(yī)學(xué)的研究更需要團(tuán)隊(duì)的集體智慧和創(chuàng)造才能完成，因此，培養(yǎng)良好的協(xié)作精神和協(xié)作能力將是醫(yī)學(xué)生成就事業(yè)的基本素質(zhì)。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力

醫(yī)學(xué)是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。因此，學(xué)校要改革醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容、方法和手段，努力營(yíng)造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。并積極鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)業(yè)熱情，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育的全過程，以創(chuàng)業(yè)大賽為突破口，不斷帶動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

6.注重培養(yǎng)提高醫(yī)學(xué)生的身心素質(zhì)

大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段 ，醫(yī)生擔(dān)負(fù)著老百姓對(duì)性命的囑托。需要一個(gè)健全的體魄和全面的心理調(diào)試能力，學(xué)校就應(yīng)該搭建平臺(tái)，讓醫(yī)學(xué)生積極參加有益的集體活動(dòng)，通過活動(dòng)沖淡抑郁情緒，消除不良心理，陶冶情操，愉悅身心，保持和養(yǎng)成良好健康的心理狀態(tài)。同時(shí)要樹立辯證的挫折觀，認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)個(gè)人在帶來煩惱和痛苦的同時(shí)也可催人奮進(jìn)，調(diào)動(dòng)個(gè)體的創(chuàng)造性的產(chǎn)生，從而提高戰(zhàn)勝困難的勇氣和駕馭生活的能力，有效提高自身的心理素質(zhì)，成為人格健全的人。

在健康中國(guó)大背景下，面對(duì)人民對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生水平和服務(wù)質(zhì)量的更高需求。作為培養(yǎng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的醫(yī)科院校就必須審時(shí)度勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生秉承和發(fā)揚(yáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德，在學(xué)習(xí)中不斷提高技能，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值，在健康中國(guó)建設(shè)的事業(yè)中書寫華章！

參考文獻(xiàn)：

[1]符佳.關(guān)于健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺(tái)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考[J].教育與教學(xué)研究，2012，（8）：74.