如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

莫康麟

摘 要 社會發展需要科學技術的支持，科學技術的發展來源于技術的創新，而創新的理念則是基于想象力的基礎上。小學語文教學不但可以幫助學生熟練掌握基本的語言文化，提高學生語言交流的技巧，還能激發學生作文寫作的熱情，促進學生想象力及語文素養等能力的整體提升。小學階段作為培養和提高學生想象力的一個重要時期，語文作文教學作為培養學生豐富想象力的有效途徑，因此探討如何在小學語文作文中更快、更好的培養學生的想象力對于促進教育改革事業進一步發展，提高學生整體素質有著至關重要的作用。

關鍵詞 小學語文 作文教學 小學生 想象力 培養

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

想象力是人類創新發展的源泉，是促進社會體制形態由原始向更高級轉變的動力基礎，而生活中人類也正是依托著豐富的想象力來進行改革和創新，并不斷發展和提高人們生產力，從而達到促進社會發展，改善生活品質的目的。因此培養小學生的想象力是非常有必要的，作為社會發展中非常重要的一環，它會表現在生活中的方方面面，從而改變人的一生，甚至改變社會發展的體制形態！而提高想象力最基礎的肯定是多寫、多看、多思考，而這也完全肯定了語文作文對學生想象力的培養有著積極作用。

1小學語文作文教學從哪些方面培養和提高學生的想象力

小學生的思維模式不固定，對事物處于懵懂和好奇的狀態，而小學語文作文教學對學生具有引導和啟蒙的作用，能夠幫助小學生更好的樹立正確的人生觀，價值觀。小學語文作文內容的多樣化，新鮮感能夠開拓學生的視野，激發學生的想象力，而豐富的想象力反過來能夠激發小學生的寫作興趣，提高小學生的寫作能力，從而達到提高小學生寫作水平的同時，培養學生的想象力。

1.1小學作文題材內容的多樣化

小學作文的題材包括：人（爸爸、媽媽、親人、兄弟姐妹、同學、老師等等）、事（生活中的平常事、奇聞趣談、冒險經歷、難忘回憶等）、物（動物、植物、生活用品等）、景（日落日出、山景水景、古跡名勝等）等等。多種多樣的作文題材能夠多方面的培養小學生的想象力，如作文題材為事物時，小學生積極響應的態度本身就證明了小學生想象力的天馬行空和表現欲望的異常強烈，通過寫作文的方式，在合理合適的引導下，提高學生的寫作水平的同時正確有效的培養學生的想象力。在寫作的過程中，小學生把自己的所見所聞與自己的語言表達技巧，邏輯思維再輔以適當的想象力結合起來，又進一步對小學生想象力的培養起到了積極的推動作用。小學生的所見所聞來源于生活，作文的需求讓小學生善于從生活中發現一些或是有趣、或是難忘的事情。小學生的表達技巧、邏輯思維則來源于生活中人們的言傳身教以及小學生生活學習過程中的培養鍛煉。寫作的想象力則是小學生自己對事物的主觀看法、對事物本身形象的拓展等方式以自己獨到的角度通過寫作文的方式表現出來。因此小學生作文題材內容的多樣化，能夠改善和提升小學生的作文寫作水品并培養小學生的想象力。

1.2學校營造優質的寫作氛圍

人與他所身處的環境是密切相關的，好的環境可以感染一個人，而壞的環境可以影響一個人，讓人走上歧途。學生想要思維活躍并充分發揮出自己的想象力必須建立在擁有良好、適合寫作氛圍的基礎上。而學校作為學習的殿堂，知識的寶庫，無疑是最適合學生寫作的場所。學校除了提供優質的學習資源，眾多的學習伙伴，科學有效的時間規劃外，還能夠形成優秀的學習氛圍，即學風的形成，而這也是學生能否進行正常寫作的基本要求。教師在學生寫作的引導上，題目分析的技巧上，有著不可替代的權威性。教師多年的教育經驗、開闊的教育視野、高超的寫作技巧、獨到事物見解，除了對小學生寫作的引導上、素材的剖析上、作品的點評上有著無法替代的作用外，引導學生如何正確的使用自己的寫作技巧，充分發揮自己的想象力進行寫作有著至關重要的作用。學生間的互相交流、探討、分享是開拓思維，活躍氣氛的最佳方式。學生間的相互交流使得學生的思考能力、應變能力、分析能力得到飛速的提高，相互間分享自己的觀點，能夠更好的幫助學生充分發揮自己的想象力并寫出優秀的文學作品。

2如何培養小學生寫作的想象力

2.1切實合理、科學有效的引導小學生進行寫作

教師通過對作文題材深入的剖析，講解來引導學生擺脫寫作的局限性，從而更好的培養學生的想象力。如題材為花朵時，教師可以為學生拓展知識面：花的類型、花的產地等；教師也可以引導學生抽象化素材：花朵代表青春、代表陽光等。切實合理、科學有效的引導能夠幫助學生開拓視野、發揮想象，從而幫助學生學會分析問題、思考問題、解決問題。

2.2營造創作氛圍，激發想象潛能

寫作前，教師可以提出問題，鼓勵學生相互探討問題，總結問題，并想辦法解決問題，然后根據提出的問題，聯想出相關的問題，從而達到一個舉一反三、“頭腦風暴”的效果。如：題材為春天時，為了幫助學生更好的理解素材，培養想象力以避免寫作的局限性，可以虛設情景對話，如：大家喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？除了春天還喜歡什么季節？四季的區別是什么？之后，可以進一步的科普相關知識，拓展學生的知識面，培養學生對科學的學習興趣。通過媒體或是實物來切實直觀的展現素材所要表達的意境。真真做到將課上與課下，科學與生活，寫作與創新相結合。

3結束語

隨著新課程改革工作的不斷深入，教學環境的不斷改善，師資力量的不斷強大，學生素養的不斷提高，小學生語文寫作的作用也扮演這日趨重要的角色。為響應教育改革的號召，學校、教師、家長及學生應積極主動的參與到課程改革中去，真正落實到把一切可利用的資源與作文相關聯，課上與課下，科學與生活，寫作與創新相結合，進而提升作文教學的有效性，更好的培養學生的想象力。小學生是祖國的花朵，未來的棟梁，對推動祖國改革發展事業有著不可替代的重要的作用。教師應該努力通過提升小學語文作文教學的效果來幫助學生提高綜合素質和能力，為社會建設和祖國發展偉大目標貢獻一份寶貴力量。

參考文獻

[1] 陳曉玲.淺談如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].考試周刊，2017（74）：41.

[2] 匡麗華.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].新課程（中），2017（07）：200.