理實一體化教學在高職醫學影像檢查技術課程中的應用體會

任紅麗

摘要：醫學影像檢查技術課程是醫學影像技術專業的一門專業核心課程，它不僅涵蓋了重要的影像學理論知識，還包括了各種醫學影像檢查的實踐操作技能。因此，運用理實一體化教學對該課程具有非常重要的意義及作用，也是咸陽職業技術學院重要的教學改革模式。

關鍵詞：高職 理實一體化教學 醫學影像檢查技術

醫學影像檢查技術是咸陽職業技術學院醫學影像技術教研室近幾年來推廣、使用理實一體化教學的課程，通過理實一體化教學模式改革，不僅有利于提高本專業教學團隊中教師的綜合素質，鞏固教學團隊建設，還有利于提高學生的專業素養和實踐能力，從而培養與社會需求相吻合的高素質、高技能型人才，為醫學影像技術專業的可持續發展帶來源源不斷的推動力。

一、運用理實一體化教學模式改革醫學影像檢查技術課程的重要性

醫學影像檢查技術作為醫學影像技術專業一門理論性和實踐性較強的課程，其主要教學任務是培養醫學影像技術專業學生能掌握常用醫學影像檢查技術基本知識及原理，并靈活運用所學醫學影像檢查技術進行操作體位擺位掃描，以及通過所學知識對影像圖像進行各種后處理等操作技術。這門課程可培養學生對不同檢查技術的應用分析能力，提高學生在臨床實踐中操作機器設備的能力及熟練處理能力，同時發展學生思考問題能力及解決問題能力，讓學生在工作中形成團隊協作能力等。由此可知，理實一體化教學方法可以打破理論與實踐課程的界限，將理論教學與實踐教學融為一體。

二、理實一體化教學在高職醫學影像檢查技術課程中的實施方法

1.理實一體化課程設計

醫學影像技術專業以培養高素質技能型醫學影像技術專業人才為目標，所以醫學影像檢查技術課程是學生掌握入行技能的核心課程。課程設計作為實施理實一體化教學的關鍵環節，教師必須以實踐活動為核心，課程內容要具有實用性，才能讓理論課程和實踐課程有機結合，指導學生從實踐中獲得理論真理，從而達到教學目標。

2.選用合理的理實一體化教材

要實施理實一體化教學，高職必須選用合理、規范的教材。因此，教師要把人衛版教材《醫學影像檢查技術》及人衛版教材《醫學影像檢查技術實訓及學習指導》，以課題化或模塊化進行梳理，對教學內容進行融合整理，使理論和技能融為一體，并制訂每個課題的詳細教學目標，按照課題目標邊講解，邊練習操作，不斷提高學生的操作技能，豐富學生的專業知識，從而完成課程目標，達到課堂教學效果。

3.理實一體化教師的選擇

理實一體化教師不是單純的理論教師或者實訓教師就可以勝任的，它對教師的要求很高，需要選用本專業的雙師型教師才能完成教學任務。雙師型教師不僅具有扎實的理論基礎，還具有較強的實踐動手能力，所以只有能力較強的雙師型教師才能順利實施理實一體化教學，從而達到較好的教學效果。咸陽職業技術學院醫學影像技術教研室在對雙師型教師培養上付出了很多努力，要求教師在無課期間，每周抽出一天去醫院實踐學習，每兩年去企業實踐至少一個月，定期派教師參加骨干培訓，及時了解企業對本專業人才的要求，并不斷更新專業知識，及時補充新知識、新技能，充分發揮教師的能力，促使其在醫學影像檢查技術課程中創新理實一體化教學，不斷提高教學效率。

三、理實一體化教學在高職醫學影像檢查技術課程中的課堂效果與應用體會

在醫學影像檢查技術課程中實施理實一體化教學，與實施傳統教學法相比，學生的綜合考核成績明顯得到優化，學生的實驗操作考核成績、理論課考核成績都得到了提高。由此可見，理實一體化教學不僅提高了學生醫學影像檢查技術課程的實踐操作能力和綜合能力，而且讓更多學生融入、參與到課堂教學中，在培養學生發現問題、解決問題能力的同時，發展學生的創新思維能力，使理論和實踐能夠真正結合，充分發揮教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：咸陽職業技術學院）