核心素養視野下高中政治課的實踐與思考

袁萍萍

隨著新課程改革的實施，素質教育理念日漸深入人心，而教育部關于深化課程改革的意見中也將核心素養體系放在了深化課程改革和落實立德樹人目標的基礎地位上，可見核心素養的培養對于教育的重要性。高中政治課作為傳導正確世界觀、人生觀及價值觀的課程，對培養學生社會主義、共產主義的認同感具有積極作用。因此，在教學中，教師應培養學生的核心素養，讓他們成為祖國的棟梁之材。

一、在課堂教學互動中形成核心素養

要培養學生的核心素養，教師首先要清楚，對于政治學科來說，什么是核心素養。高中政治學科所講的核心素養，指的是學生作為獨立的個體，在生活中遇到不確定的情況時，能夠綜合運用自己在政治學科中所學知識，去發現問題、分析問題和解決問題，并且在這個過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。換而言之，就是人們要以正確的方式、合適的途徑去尋求問題的解決。而這種將政治課程中學到的知識運用到生活中的能力，就是政治學科的核心素養。

課堂是教師與學生相遇的地方，也是兩者進行思想交流和知識傳遞的地方，所以其對于核心素養的形成自然起到了不可替代的作用。課堂不僅是教師的“一言堂”，還是學生參與教學互動的地方。在課堂教學中，教師應當注意多與學生互動，讓學生真正參與到教學活動中來，主動學習、主動思考，真正將教師所講的知識或者案例融會貫通，以提高核心素養。

另外，在課堂教學中，教師應起到引導的作用。如教師可為學生提供一個案例，然后留下一些問題，并且為他們提供一些線索或者思考方向，通過師生之間的互動，引導他們以自己的方式去解決問題。

教學的目的在于教與學，所以在課堂上，教師要給學生指引正確的方向，讓學生能在正確的道路上探索和前進，這也是他們形成核心素養的關鍵之處。

二、在有意義的學習中培養核心素養

學習的關鍵在于領會和領悟，學生能否真正將教師所講的東西內化為自己的東西，這一點非常重要。核心素養是人才不可或缺的能力和品格，要想培養這樣的品格，不僅涉及政治學科，還可能與哲學、法學、社會科學等多種學科有一定的聯系。除此之外，核心素養反映了學生自己所具備的觀念與國家、社會所認同的價值觀，是個人修養、家國情懷和社會責任的體現。

在高中政治教學中，教師培養學生的核心素養，就要開展有意義的教學。如關于價值觀的培養和引導，教師可以列舉關注度比較高的社會新聞或者值得討論的案例。一方面，能夠引起學生的關注度；另一方面，由于更加貼近現實生活，學生在學習過程中會覺得更加有意義。如果學生通過自己的思考，或者與他人的交流，能夠得出正確、合適的觀點，這就能夠樹立學生的自信心，引導他們獲得正確對待事物的方法。

高中政治課程是對學生思想、人格和態度的培養，所以在教學過程中，教學方法顯得非常重要，教師要打開學生探索求知的大門，激發他們對于真理、對于知識的追求，才能真正將政治思想融入他們日常行為中。

三、在動態教學研究中發展學生的核心素養

每個人作為獨立個體而存在，差異就無可避免。同樣，既然差異的存在是合理的，那么我們就應尊重這種差異。要想培養學生的核心素養，激發學生對政治學科的興趣，教師就應當重視這種差異。或許因為過去的生活不同，或許因為現在所處的狀態不同，這都可能造成學生之間的差異。因此，對于不同認識水平和不同態度的學生，在教學過程中，教師要挖掘其中的原因，并且分析其發展趨勢，真正做到因材施教，激發學生的閃光點。

核心素養視野下的高中政治課堂，不僅要培養學生學習知識的能力，還要培養他們發現問題和解決問題的能力。理論知識的學習是基礎，培養學生運用理論知識解決實際問題才是教學的關鍵。因此，教師對學生的關注和對學生差異性的尊重能激發學生主動學習，使他們真正成為學習的主人，并在生活中能遇事冷靜、獨立思考，尋求解決問題的方法，真正提高核心素養。

四、結語

核心素養已經成為當代學生應具備的基本素養和能力。在高中政治課堂中，教師更應該適應時代的要求，關注課堂上學生核心素養的培養，改良和改善教育方法，提高學生主動學習、主動探究的能力，讓課堂真正成為教師與學生共同進步、共同學習的地方。

（作者單位：江蘇省高郵市第一中學）