抓好班級常規管理的“四個要”

陳艷菲

摘要：抓好班級常規管理能營造出良好的班風班貌，有利于學生良好行為習慣的養成。本文從常規管理的標準、管理、教育、活動等方面入手，結合日常班主任工作實際，總結了班級常規建設的一些心得和體會，以供參考。

關鍵詞：班級常規 標準 管理 教育 活動

俗話說：“無以規矩，不成方圓。”一個學生如果缺乏良好的行為習慣，即使成績優良，也很難在學業和以后的事業上有所建樹，而由這樣的學生組建的班集體更稱不上是一個優秀的團體。因此，要想打造一個優秀的班級，班主任必須讓學生清楚地認識到哪些行為習慣才是正確的，并且能夠把這些日常規范內化為自己的自覺行動。而這無疑給班主任工作增加了難度，提出了挑戰。我認為，班主任必須做到以下四點才能打造一個優秀的班級：

一、常規管理——標準“要嚴格”

日常規范涉及方方面面，如果班主任大而化之，只求差不多，操作和評價起來就會有一定的難度，學生也會馬虎對待，應付了事，這與教育要達到的最終目標大相徑庭。因此，班主任必須讓常規管理的標準細化、嚴格化。

如大掃除的目的是讓教室變得干凈整潔，同時可以幫助學生形成正確的勞動觀。在全班進行第一次大掃除后，我就開始了細致的檢查。我拿出一張白色的餐巾紙，用它去擦玻璃、窗臺和桌椅，然后把變色的餐巾紙展示給學生們看。接著，我問打掃地面的學生：“你們認為自己打掃干凈了嗎？”他們回答道：“干凈了?！蔽矣謫枺骸案蓛舻臉藴适鞘裁?？”學生回答說：“沒有雜物。”我反問道：“那么，因為粉刷墻面掉落到地面的白漆和因為長時間黏在地面的黑色口香糖污跡是不是雜物呢？”學生們看著地面不再說話。這時，我說道：“再給大家20分鐘的時間，將功補過，看看誰打掃得最快、最好?！庇谑牵瑢W生們拿出了小刀、尺子和抹布等勞動工具重新投入到打掃中。

常規管理標準的嚴格，使學生們體會到了執行的艱辛，也學會了珍惜自己的勞動成果。在平時的日常生活中，學生開始自覺地擔當起維護和監督的角色。誰要是破壞了教室衛生，勢必會引起“公憤”。

二、常規管理——管理“要分層”

一個人的精力和能力終究是有限的，常規管理如果只依靠班主任，勢必會造成“智者千慮，必有一失”的遺憾。因此，讓每一位學生參與班級常規管理，形成自己管理自己、學生之間互相管理的分層管理格局顯得尤為重要（如圖1所示）。

首先，班主任要把常規管理細化分成若干個小項目，采取承包責任制，把全班學生分成若干個小組進行承包，如果出現問題，學生則要承擔相應的責任。其次，在監督和檢查方面，班主任要實行分層管理制，每個常規項目都要配備一位檢查人員進行督促。檢查人員是從普通學生中挑選出責任心較重的學生來擔任的，每天檢查完后，他們會及時把情況向分管班委反映，分管班委對此情況及時做出處理。最后，所有分管班委把問題和處理情況向值日班長匯報。

值日班長由全班學生輪流擔任，每天放學前，值日班長要把當天情況進行匯總，并利用十分鐘的時間，向全班匯報，同時作出相應分析，提出要求和希望，接著全體學生相互交流，開展批評與自我批評。這樣，每位學生都是班級建設的主人，在無形中增強了學生的責任感和集體榮譽感，達到了自我教育的目的。

三、常規管理——教育“要動心”

青春期的學生正處于心理叛逆期，所以單純地設置獎懲制度或者一味地說教，不但達不到想要的效果，反而會引起學生的抵觸情緒。想要克服這一點，班主任必須抓住學生自尊心強、爭強好勝、愛模仿、喜表揚等心理特點，適時做好抓典型、樹榜樣的工作。

如我班上男生宿舍的內務情況每天都有不盡如人意的地方。為此，我分別找他們談話，也當眾批評過他們，甚至讓他們當眾分析原因并道歉，但都收效甚微。反思了自己的做法后，我發現，只有讓學生真正知道自己與他人的差距，才能觸動他們的內心。于是，我拿著照相機把男生宿舍和女生宿舍拍下來，并在教室舉行了一次小型的宿舍內務展。群眾的眼睛是雪亮的，大家對女生宿舍的干凈整潔發出了贊嘆聲，我當眾宣布這是我們班女生的宿舍，大家對她們投去了欽佩的目光。當看到男生宿舍照片時，大家都七嘴八舌地談論開了，甚至還不時發出笑聲。我沒有說這是哪個宿舍，但是學生們都心照不宣。接著，我讓女生宿舍的宿舍長和舍員代表上講臺交流了自己管理和維護宿舍衛生的經驗與方法。第二天一大早，我在辦公桌上發現了一張字條，來自于男生宿舍的宿舍長，他寫道：“老師，我們不會讓你失望的。”幾天后，我在批改學生的教育手冊時發現，有一個男生這樣寫道：“我們男生絕對不能輸給女生?！蔽抑牢业淖龇て鹆四猩亩分?。果然，在接連幾天的觀察中我發現，男生宿舍不僅內務好了，而且晚上的紀律也好了。

四、常規管理——活動“要新穎”

新課程改革要求教師在課堂上、在教學中能夠寓教于樂，這一要求也同樣適用于班主任的教育管理工作，所以定期在班級開展一些有意義的活動是必不可少的。但是，班主任面對的學生是一群年輕人，他們不喜歡過于嚴肅、陳舊傳統的東西，喜歡稀奇、新鮮的事物。因此，活動應該采用什么樣的形式，應該承載哪些內容來激發學生的參與熱情，吸引學生的注意力，就成為班主任開展活動前最重要的準備工作之一。

如學生的儀容儀表問題一直是讓班主任頭疼的地方。正所謂：“愛美之心，人皆有之?！敝袑W時期正是學生熱衷于打扮的年齡，女生喜歡留長指甲、涂指甲油、化妝、染發等，男生則喜歡模仿明星，打耳洞、留遮住眼睛且蓋過半張臉的長發等，我在說教了近一周之后發現，仍有學生屢教不改。在我思索著有什么好方法能解決這一問題時，我想到了“吸煙有害身體健康”這句話。吸煙的危害人人都知道，可是吸煙的人卻仍是成千上萬，于是有人做了個老鼠與尼古丁的實驗，讓人們認識到了吸煙的危害到底有多大，從而達到了教育大眾的目的。我想，我也可以借鑒這個方法。因此，我給學生出了一些題目：長指甲里面潛藏著什么？指甲油的成分是什么？它有哪些作用？鞋跟的高度與人的身體健康有關系嗎？我讓學生查找完答案后，以報告的形式寫好答案，并專門安排時間供大家交流。這些問題是簡單的，答案似乎也不難，但當學生把所會引發的慢性和急性病都匯總出來后，留給學生的思考是沉重的，因為后果太恐怖了。這時，我抓住大好時機，向學生們說起了我學生時代的穿著打扮，以及我眼中最美的學生是什么樣的。一堂課下來，學生經歷了“匯報—小結—驚嘆—反思—接受”的過程，重新認識了美。

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（作者單位：常州劉國鈞高等職業技術學校）