新自由主義思潮對我國高校意識形態的消極影響

周梨　洪蔣豐　楊茗月

摘 要 隨著經濟全球化的發展和我國改革開放的深入，新自由主義思潮大量涌入我國，對我國政治、經濟和文化等領域產生較大的影響，對高校大學生沖擊尤為突出。本文分析新自由主義思潮的思想理論，闡述了學校、教師和學生層面上新自由主義思潮對我國高校意識形態的消極影響。

關鍵詞 新自由主義思潮 高校意識形態 消極影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1新自由主義思潮對我國高校意識形態產生影響的思想基礎——“三化一論”主張

新自由主義所謂的“自由”就是賦予資本自由，主要表現為自由化、私有化和“政府干預”最小化。新自由主義最初產生起，將社會主義作為主要的批判對象，他們把市場經濟當成資本主義的專利，提出“中國的唯一出路是搞私有化的市場經濟”，大談國家職能弱化論和主權無意義論，以便為資本主義的全球私有化開辟道路是發展中國家成為西方經濟的附庸。新自由主義思潮的重要理論基礎就是人性論，認為人是受理性所支配的，并且具有自治權利，要占有并支配社會財富，增加自己的財富，趨利避害；反對集體主義，強調個人的權力至上。

2新自由主義思潮對我國高校意識形態的消極影響

一般來說，社會思潮按照從部分知識分子到青年學生再到社會群眾的順序依次擴展，而前兩個環節是關鍵階段，其人員大多集中在高校。國際勢力不斷西化、分化中國意識形態，新自由主義思潮在我國高校意識形態領域產生的斗爭結果造成了一些負面影響，使得學校、教師和學生產生了認知方面的困感。

2.1一些高校的錯誤導向以及馬克思主義經濟學在教學中的邊緣化

2.1.1馬克思主義經濟學的指導地位邊緣化

習總書記在2016年“517重要講話”中指出，“實際工作中，在有的領域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲這種狀況必須引起我們高度重視。”從上個世紀九十年代中期開始，西方經濟學教材大量流入，中國經濟學教材發生比較重大的改變，在絕大部分普通高校的經濟類學科的專業中，西方資產階級經濟學的課時己顯著超過馬克思主義政治經濟學的課時。著名經濟學家劉國光指出：“當前經濟學教學與研究中西方經濟學的影響上升、馬克思主義經濟學的指導地位被削弱和邊緣化的狀況令人堪憂。”

2.1.2沒有弄清馬克思主義經濟學和西方經濟學的關系

習總書記指出，“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志。”在當前經濟學的教學與研究中，西方經濟學的影響上升、馬克思主義經濟學的指導地位被削弱和邊緣化的原因，除了國內外環境的影響外，也與人們對馬克思主義經濟學和西方經濟學缺乏正確的認識有關。

2.2大學生價值觀多樣化趨勢

2.2.1缺乏理想和信念

蘇東劇變后，新自由主義者大肆鼓吹“意識形態終結論”、“馬克思主義終結論”。新自由主義者還在我國對馬克思主義進行誣蔑，鼓吹意識形態多元化，放言“馬克思主義的理論不是過了時，而是從未對過。”這些錯誤言論使部分大學生的馬克思主義信仰發生動搖，產生了信仰多元化的傾向，一些經濟學專業的學生將新自由主義經濟理論奉為經典，認為馬克思主義的指導地位已嚴重動搖或不復存在。缺乏馬克思主義的指導，就更談不上對社會主義共同理想的堅持，社會和個人的發展都將迷失方向。

2.2.2以自我為中心的個人主義價值觀和價值取向維功利化

新自由主義“剔除了人的社會性，把人視為原子式的單個的人，他們生而分立，死而分立”。正是從這一本體論和方法論意義上的個人主義出發，新自由主義者把個人與社群、社會孤立甚至對立起來，全盤否定集體主義價值觀。新自由主義的這些思想使得青年學生中的個人本位、極端個人主義取向更加明顯，集體主義、奉獻精神受到冷落。“過多地以自我為中心甚至使一個宿舍的同學也無法和睦相處，一些學生因人際關系緊張紛紛逃離宿舍，大學生宿舍出現‘空巢現象。”

2.2.3傳統美德流失

“新自由主義把以自利和理性的經濟人假設作為其理論前提。”新自由主義者崇尚個人利益的至高無尚性，特別是個人經濟利益的至高無尚性。這些思想，使我國部分大學生的實用主義和功利主義傾向越來越明顯。在學習上，部分大學生認為學習大學課程只為拿到榮譽、獎學金，否定個人專業素養、內在素質的提高；在就業選擇時，更是重視是否能夠實現自身利益，無視國家和社會的現實需要；在生活上，拜金主義和享樂主義盛行，無視自身消費能力，崇尚過度消費和超前消費。我國勤儉節約、艱苦奮斗等傳統美德逐漸流失。

2.3思想政治教育工作乏力

新自由主義思潮在我國被部分人盲目追隨，這與我國高校思想政治教育教學中不能科學對待馬克思主義，神化、僵化馬克思主義存在諸多聯系。

高校思想政治教育教學工作乏力的具體表現主要有：（1）高校思想政治教育目標不切實際，存在高、大、空的問題，目標脫離了正常的、健康的軌道，沒有發揮出它應有的作用。（2）高校思想政治教育方式方法不當，仍固守傳統，缺乏生動性主體性和人文關懷。（3）高校思想政治教育隊伍建設不足。某些高校思想政治教育者的專業素質、自身修養等綜合素質不符合思想政治教育者的要求，對新自由主義缺乏一定的抵抗力，放棄了對社會主義先進性和價值導向性的追求。

參考文獻

[1] 劉書林.社會思潮研究與“兩課”教學改革[J].思想理論教育導刊，2003（09）.

[2] 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].新華社，2016-05-19.

[3] 劉國光.對經濟學教學和研究中一些問題的看法[J].高校理論戰線，2005（09）.

[4] 代洪寶，張立新，陳志新.意識形態終結論思潮的社會影響分析[J].新西部，2017（31）：4-5.

[5] 陳升.當代青年評當代青年的理想信念[J].中國青年研究，2007（01）.

[6] 吳玉屏. 馬克思主義終結論之終結[D].合肥：安徽大學，2011.

[7] 曹雪輝.社區矯正本土化認識誤區析正[J].犯罪與改造研究，2010（09）：45-50.

[8] 于春江.論新自由主義與我國青年的主流意識形態認同[J].中共成都市委黨校學報，2011（03）：39-43.

[9] 邢佰英，樊未晨.這樣的人際關系令人困惑，一些大學生宿舍怎似“空巢”[N].人民網，2007-04-13.

[10] 文大山.新自由主義對大學生的消極影響及其應對[J].思想教育研究，2016（02）：58-61.