班主任怎樣為學生注入“生命之鈣”

張毅　劉瑜

摘 要 生命之鈣即堅強的意志，化解痛苦的智慧，自我更新的勇氣，明確的目標，絕不輕言放棄的信念，積極的心態等。班主任為學生注入“生命之鈣”，就是為學生注入“生命之源和智慧之泉”。

關鍵詞 生命之鈣 信念 挫折 正能量 價值觀

0引言

曾經看過一個故事：三只青蛙一齊掉進一只鮮奶桶里，第一只青蛙想：“這是命。”然后坐著等死；第二只青蛙想：“我不可能跳出去，今天死定了。”放棄了求生的努力，一會兒便沉入桶底淹死了；第三只青蛙想：“我的后腿還有勁，我要找到踮腳的東西，跳出這可怕的桶。”于是一邊劃一邊跳，奶便成了塊狀，靠著奶油塊的支撐，它躍了出來。對于這三只青蛙來說，失敗緣于不堅持，成功緣于堅持。而對于生活中的我們又何嘗不是如此呢？成功與否往往并不在于能力的大小，而在于信念，只要有一絲希望，就決不輕言放棄，只要勇于攀登，就沒有到不了的高度。這種絕不輕言放棄的信念，就是我們賴以生存必不可少的“生命之鈣”之一。而我們今天要探究的，就是班主任應當如何為學生注入這種絕不輕言放棄的“生命之鈣”。

鈣是構成人體最重要的元素之一，參與人體整個生命的過程，也是人體含量最豐富的礦物質：從骨骼（形成）、肌肉（收縮）到血液（心臟跳動），從器官、組織到細胞（神經，大腦的思維活動，生長發育）......鈣在人體內無處不在，可以說是“生命之本”。“生命之鈣”，即堅強的意志，化解痛苦的智慧，自我更新的勇氣，明確的目標，絕不輕言放棄的信念，積極的心態等。班主任必須為學生注入“生命之鈣”，為學生注入“生命之源”。

相信我們每一個人，都或多或少的聽說或遇見很多的不幸——某某因某原因跳樓自殺了；某某某因某事喝農藥自盡了……生命無常，生命脆弱。在這一條條的噩耗當中，有很多年輕的生命，很多學生，而這些年輕鮮活的生命之所謂走上這條不歸路，深究起來，不過是一些小小的挫折，或是某次考試沒考好，或是老師的某次批評，或是家長的某句指責的話……就這么一些不大不小的挫折和打擊，就輕易的放棄了自身最為寶貴和財富——生命。這些血淋淋的現實警醒著我們，亟需為當今社會的學生樹立起絕不輕言放棄的信念，為學生注入這樣的生命之鈣。

在本次的課題研究中，通過大量的調查，我們大致了解到，當今社會的學生之所以缺少絕不輕言放棄的信念，有以下幾方面的原因：

1家庭因素

作為農村學校，外出務工的家長太多，對學生各方面的關愛太少。學生多是由祖父母監護。經調查顯示，學生學習不認真、做事不積極、責任心淡薄等現象出現的一大原因就是家長告訴過他們：“你混幾年，長大點我們帶你出去打工，怎么也是三四千的工資。”很多學生就認為，什么都可以做不好，反正我可以出去打工。

執教十多個年頭，遇到各式各樣的學生，也遇到了各式各樣的家長。其中有幾件讓我印象非常深刻的事件：有不少學生的家長，在班主任和科任教師打電話溝通學生的學習和生活習慣等問題時，很直白的告訴我們教師說自家孩子能學就學一點，不能也就不用管他了，等混完初中三年，家長就帶他出去打工，每個月也能有不少的收入。還有家長告訴我們說自家孩子讀不成書也沒關系，家里養了很多的羊，他回家可以放羊。也有學生家長說因為自己本身的文化程度也不高，且長時間外出打工，也不能監督學生做作業等，每月也只能是為學生打生活費，電話里跟自家孩子交流幾句，具體情況也不知道怎么管。

曾經看過一篇文章《為什么農村的家長越來越不重視孩子的教育了？》里面的觀點我深以為然：其一，覺得教育學生是學校老師的事情，和家長沒有關系。很多農村的家長都認為：我們既然把學生送到學校了，學生學的好不好就是你們老師的事情了，有很多家長甚至直言不諱的會對我們學校的老師說：我的孩子成績不好，是你們老師不會教。熟不知，教育孩子是學校老師和家長共同的責任，家庭教育占據著更重要的方面。因為孩子和父母相處待在一起的時間更長，學校教育只有和家庭教育有機的配合，才能讓孩子取得知識和技能上更大的進步。其二，讀書無用論在農村盛行。現在有很多報道說的都是：某某大學生畢業以后的工資，還沒有農民工的工資高。是的，我們村有很多初中畢業就出去打工的人，現在的他們都是有車有房，和他們一樣年紀的大學畢業生，每個月就只有幾千塊錢。另外，現在的上學成本越來越大，上高中和大學學費加起來要小十萬塊錢，很多家長覺得有這么多錢，還不如讓孩子做點小生意和學個技術呢，這樣的投資才有回報，上大學沒有什么好回報。

2不正確的價值觀

信息時代的今天，科技越來越發達，智能手機已經成為一種很普及的通訊工具。而智能手機的功能之全面，可以讓學生接收各種信息。但我們都知道，智能手機并不能智能的選取對學生有益的健康信息。有的信息甚至自相矛盾，甚至能教壞學生。特別是市場經濟發展如此迅速，人的價值觀念和善惡觀念變得多樣，金錢起到了重要的作用，成為衡量價值實現的一個最重要的評判，社會傳遞的信息和符號是復雜的和迷離的，甚至是不統一的。別說是孩子，就是成人都很困惑、很矛盾。

我最為深刻的就是蠱惑仔電影電視，非常之受青少年學生的喜愛。在他們不成熟的觀念里，蠱惑仔非常的酷，通過打打殺殺來解決很多問題的方式就是體現個人能力的方式。很多學生有樣學樣，導致當今校園里打架斗毆事件頻發，更有釀成大錯的事件。

3課堂教學因素

當今社會的教育，大多是為升學而教育。學校追求升學率，社會評價學校也是用升學率作為標準。學生在學校所學的都是應試教育相關知識，脫離了社會實際。班主任怎樣為學生注入絕不輕言放棄的信念？本課題認為，應從以下幾方面著手：

（1）樹立家長的正確人生觀。班主任多與家長溝通，不光是就學生問題，還有家長自身存在的問題。很多時候學生的問題都是家長的一個映射。龍應臺寫給安德烈的一段話說：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”希望每一位家長，都認真的對等孩子在成長中的學習問題，有一個正確的觀念，畢竟這會深深的影響到學生的成長。

（2）正能量教育。通過影片、小故事、動畫、小視頻、新聞等各種信息渠道，為學生傳遞正能量，樹立學生一個正確的人生觀。故事一：十公里馬拉松游泳絕對是個超極限強度的比賽，整個過程大約需要兩個小時左右。更令人驚訝的是，2008年8月21日男子十公里馬拉松游泳冠軍（這一項目的首金獲得者）竟是一位曾經患有白血病的來自荷蘭的27歲小伙子——馬爾滕·范德韋登。在他登上領獎臺時，人們清楚地看到他那剃光了的頭頂上有兩處因做骨髓移植而造成的顱骨缺損，而且在他說話和喘氣時也能依稀看到那兩處傷疤在翕動。范德韋登說：“當你躺在醫院里，忍受著巨大的病痛時，你簡直就不會去想下個月、下個星期甚至是下個小時的事情！沒有比這更糟糕、更令人絕望的了。我從白血病的治療中學到了凡事要一步一步來，要有耐心。”故事二：老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡可達七十歲。但要活那么長的壽命，它在四十歲時，必須做出困難卻重要的決定！當老鷹活到四十歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。它的啄變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。 它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚。使得飛翔十分吃力！？它只有兩種選擇：①等死，②歷經一個十分痛苦的蛻變過程；一百五十天漫長的魔練。它必須很努力地飛到山頂。在懸崖上筑巢。 停留在那里。不得飛翔。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到喙完全脫落。然后靜靜地等候新的喙長出來。然后，它要再用新長出的喙，把指甲一根一根的拔出來。當新的指甲長出來后，它們便再把羽毛一根一根的拔掉。五個月以后，新的羽毛長出來了。老鷹開始飛翔。重新再過神鷹一般的三十年歲月！ 故事三：2011年，我校申辦成為貴州省中長跑訓練基地，本人剛好擔任了中長跑教練員之一，負責帶著一群毛頭孩子訓練。最初有興趣參加訓練學生有三十多名，訓練一段時間后覺得太辛苦了陸續退出了一部分學生，一直堅持著參加訓練的有十多名學生。

訓練很辛苦，在這個窮山峻嶺的小地方，當時的學校設施也不夠完善，沒有好的訓練場地。學生只在課余時間參加訓練。每天下午放學后，中長跑隊員須來到學校操場做完準備活動，從學校出發沿著鄉鎮公路跑到其中另一所村小，休息幾分鐘后原路跑回學校，路況不是很好，多彎道，中間還有兩段小路，往返也有十五六公里，很多名學生都覺得太苦太累而放棄了參加訓練。堅持一直訓練的學生，參加了幾次比賽，取得不錯的成績，讓省體校的老師們印象深刻，并取得了去貴州省體校就讀和繼續訓練的資格，那里的訓練量更大更苦，也就有學生陸續的又放棄了，返回原學校繼續讀書，在這條路上也就停住了步伐。但這些學員里，有一個是例外，那就是肖永麗。當時的肖永麗，在中長跑訓練中成績并不是最優秀的，她最初還想過努力提高點文化成績上高中然后參加高考成為體育師范生。也努力參與課程補習，結果提升不大，她覺得自己在知識的理解上有很大的不足，且以前丟掉的基礎太多，要補起一并不容易。然后下定決心，在中長跑的訓練中更加努力。后來，肖永麗同學取得了非常優秀的成績。

在2011中國貴州赫章夜郎旅游文化藝術節韭菜坪登山比賽中，榮獲少年女子組比賽第一名；2012年貴州省一屆田徑耐力項目高原地區對抗賽中長跑項目乙組團體第三名；2016年第十四屆全國越野跑錦標賽第二站清鎮賽場女子青年組4公里第一名；2017年8月18日第13屆全運會田徑女子跑游二項全能比賽中以24：56分的總成績為貴州再奪一枚全運會金牌。運動員這條路很苦，每天訓練都得跑幾十公里，很累，但她堅持了下來，沒有放棄。終于，在這條路上，辛勤的汗水收獲了一路的芬芳。而這，也是我們周邊鮮活的例子，告訴我們每一個人，永不放棄，終會有收獲，終會有成果。

我們生活中的這種鮮活的永不放棄的故事很多，我們教師，應當與學生共勉，為學生注入這種永不言棄的信念，讓他們的人生走得更遠，走得更高。

4教學改革因素

從小事做起，從小地方變革。班主任的主題班會豐富多彩化，開展貼近現實生活的主題班會，讓學生在親身體會的過程中，學習知識，學會技能。

在實踐中，學生對外界刺激作出反應的過程，就是一個不斷學習的過程。只有正確對待自身成功或失敗，才能形成學生不放棄的信念。只有讓學生在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能提高他們抵抗挫折、勇于克服困難，絕不輕言放棄的信心和能力。改革教育，在教學活動中應有意識地設置適度障礙，鼓勵學生大膽嘗試、磨練。在教學中，穿插某某同學（看情況決定是否具體到個人）當前遇到的困境，咨詢學生如何應對和解決，讓學生提供幫助和辦法。經過不斷培養，逐步增強學生抗挫的信心，今后遇到困難，就不會束手無策，而會深信自己有能力，用積極辦法去克服。當然，教學活動中障礙磨難的設置一定要適度，使學生抗挫折信心有所提高，又有繼續嘗試的心理。

決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以用實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。