運(yùn)用電化教學(xué)開展環(huán)境教育的探索

湯偉楠

摘 要 本文闡述了電化教學(xué)和環(huán)境教育相結(jié)合的幾種方式和案例。將電化教學(xué)多元化的表現(xiàn)形式和開放的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到學(xué)校環(huán)境教育的探索實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 電化教學(xué) 環(huán)境教育 方式和案例

知識(shí)經(jīng)濟(jì)和綠色文明這兩股相互激蕩、相互融匯的洪流，推動(dòng)著人類社會(huì)邁進(jìn)了二十一世紀(jì)。全球范圍內(nèi)，以信息技術(shù)為核心的技術(shù)革命方興未艾，而以環(huán)境保護(hù)為特征的綠色革命也正如火如荼的展開。在全球范圍內(nèi)洶涌而起的綠色浪潮，使人類文明走入了綠色文明時(shí)代。它知識(shí)經(jīng)濟(jì)影響更為深遠(yuǎn)而廣泛，不僅影響著人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而且也影響著人類的價(jià)值觀念、行為模式和政治結(jié)構(gòu)。綠色文明時(shí)代的顯著特征是人與自然重新結(jié)盟、和諧共處。

1全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，環(huán)境教育的重要性

化學(xué)課作為環(huán)境教育的首選科目，擔(dān)負(fù)著重要而艱巨的任務(wù)。教材中關(guān)于空氣和水資源的教學(xué)內(nèi)容是很好的環(huán)境內(nèi)容，但是用常規(guī)的教學(xué)方式，師生都覺得枯燥乏味，往往難以達(dá)到理想的環(huán)境教育效果。而運(yùn)用多元的電化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，則能取得其它教學(xué)手段來輔助教學(xué)，則能取得其它教學(xué)手段難以達(dá)到的理想效果。

2電化教學(xué)和環(huán)境教育相結(jié)合的幾種方式

（1）用美麗的風(fēng)光熏陶環(huán)境之美。祟尚綠色，融入自然，已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活的一種追求。在電化教學(xué)和環(huán)境教育的結(jié)合方面，我們可以在課件的開頭，首先用動(dòng)聽的大自然音樂吸引學(xué)生，并將一段的優(yōu)美大自然風(fēng)光視頻片段呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前；泉水的叮咚、百靈鳥的鳴叫、動(dòng)物的嬉戲、草木的翠綠，讓學(xué)生自由欣賞、自由議論、自由感嘆，僅用課前幾分鐘，就讓學(xué)生陶醉在大自然神奇的美麗之中。列如，在制作以“保護(hù)水資源”為主題的課件時(shí)，我們可以運(yùn)用圖片或視頻展示自然界的各式各樣的水，他們有的是清新恬靜的小橋流水，這些電教手法的運(yùn)用，深深地吸引和打動(dòng)學(xué)生，不僅為我們的環(huán)境教育開了個(gè)好頭，也同時(shí)帶給了學(xué)生美的熏陶。不僅在開頭如此，我們?cè)谥谱髡麄€(gè)課件時(shí)，底圖都可選優(yōu)美的風(fēng)光圖，清新脫俗，賞心悅目，令人向往。

（2）用震撼的視頻警示環(huán)境現(xiàn)狀。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，人口的急劇增長，人類社會(huì)活動(dòng)的規(guī)模和深度不斷擴(kuò)大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上民眾認(rèn)識(shí)上的局限性和主觀上不注意保護(hù)，致使環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，污染事件頻頻發(fā)生，對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)安全以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常秩序構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。雖然全球氣候變化、臭氧層破壞、酸雨等全球性環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，但是限于學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)歷，我們?cè)诔Ｒ?guī)的化學(xué)教學(xué)中，僅僅通過事件例的講述和閱讀，很難讓學(xué)生真正體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的迫切性。運(yùn)用電化教學(xué)豐富的視頻：“人口增長”、“有毒廢料”、“油污染”、“核事故”、“酸雨危害”、“溫室效應(yīng)”、“臭氧空洞”、“物種滅絕”、“水資源短缺”一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的事例，配合激進(jìn)的音樂和聲情并茂的解說，緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，這是任何文字難以描述的情景，難以引起的共鳴。驚嘆之余，學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感早已噴涌而出了，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就可以思考得出協(xié)調(diào)我們?nèi)祟惏l(fā)展與環(huán)境的途徑。

（3）用深刻的漫畫思考環(huán)境倫理。通過環(huán)境教育我們還要滲透人與自然和諧相處的道德倫理觀念，從而進(jìn)一步體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這些現(xiàn)代教育基準(zhǔn)點(diǎn)。借助電化教學(xué)，我們將一幅幅引人入、發(fā)人深省的漫畫引入環(huán)境教育課堂，例如：漫畫“不堪重負(fù)的家園”揭示了環(huán)境容量是有限的，據(jù)此，我們應(yīng)該怎樣決定我們?nèi)祟愖陨淼陌l(fā)展呢？明智之舉是；自由控制自身的發(fā)展，才能謀求人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。否則就會(huì)給地球母親帶來巨大的壓力，給人民生活帶來許多困難和問題。漫畫“別了，故鄉(xiāng)”揭示了浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重水資源遭到污染，人類被迫離開地球的情景。通過分析討論漫畫的寓意，同學(xué)們明白了應(yīng)該怎樣和大自然相處，并決心從身邊做起，從我做起。

（4）用豐富的資源拓展環(huán)保能力。環(huán)境教育要從最基本的環(huán)境知識(shí)普及入手，而這些知識(shí)在學(xué)生中還很缺乏，學(xué)生不是沒有興趣，而是不只從那里去了解，而網(wǎng)絡(luò)是信息的總匯，學(xué)生一方面可以根據(jù)自身的特點(diǎn)有目的的學(xué)習(xí)；另一方面，可以讓他們下載、打印一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的材料。如在講授酸雨時(shí)，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，就讓學(xué)生通過Internet獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。由于可以由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)或?yàn)g覽因而學(xué)生有濃厚的興趣，了解了環(huán)境污染的嚴(yán)重性，擴(kuò)展了環(huán)保知識(shí)，樹立了“開發(fā)資源，保護(hù)資源”的正確資源觀和保護(hù)觀。另外我們利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即能進(jìn)行整體協(xié)作教學(xué)，又可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，具有多樣化的教學(xué)形式。

3十年樹木，百年樹人，環(huán)境教育任重道遠(yuǎn)

作為教育者，我們要站在時(shí)代的潮頭，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予我們的重任，運(yùn)用先進(jìn)的電教方法，為環(huán)境教育錦上添花！