基于Adobe Captivate的交互式微課程的開發與設計

劉夢凡

摘 要 隨著信息技術在教育教學中的運用，微課程已經廣泛普及到了我國的各個學校當中，然而，大多數微課程是以微視頻的形式呈現，忽略了學生主體性的發揮。交互式微課程不僅提供了視頻學習資源，還包含測試、評價與反思等教學環節，實現了教學、測試、評價的有機結合，達到提高學習效果的目的。筆者闡明了利用Adobe Captivate軟件設計、開發交互式微課程的方法，為交互式微課程的設計與開發提供參考。

關鍵詞 交互式微課程 Adobe Captivate 開發與設計

隨著新課標的不斷完善，教學觀念和各種教學模式的不斷更新發展，翻轉課堂、慕課等教學方式應運而生，并且得到了廣泛的發展和推崇。微課程成為了線上教學的主要教學資源，掌握微課程的開發和設計的方法對于教育者來說至關重要。

1交互式微課程的設計

“微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。微課最大的特點是可以滿足學習者隨時隨地學習的需要，實現了教與學的時空分離。由于大多數微課中沒有教師、學生的出境，學習者在利用微課進行自主學習的過程中缺少教師的監督和同學的交流，并且學生利用微課學習更多只是視頻的重復播放，缺少必要的交流和互動環節，學習氣氛不佳。因此，微課的交互式設計顯得尤為重要。

1.1學習內容的設計

交互式微課程關注一個學科的某一個知識點，因此，與傳統的45分鐘的課堂相比，交互式微課程的教學目標更加明確，教學內容相對較少。但這并不意味著不需要注重教學設計，相反，它是一個細分了的教學設計，它必須考慮到學科知識之間的關鍵性與邏輯性，注重對所學知識的整合，從而綜合運用解決實際問題。

1.2視頻呈現方式的設計

當前，微課的呈現形式主要包括課堂實錄型、錄屏軟件錄制型和可汗學院型。本文主要討論使用錄屏軟件Adobe Captivate來制作交互式微課程。Adobe Captivate軟件是一款錄屏軟件，不僅能夠錄制示范講解類視頻，還可以錄制鼠標和鍵盤的操作動作。此外，Adobe Captivate有添加問題幻燈片的功能，在問題幻燈片中可以添加多項選擇題、判斷題、填空題等多種常見題型，根據實際教學內容的需要來添加題目，設置每個問題的類型、分數、答對或答錯的反饋等參數。

1.3交互式測試題目的設計

由于學習者在利用微課學習的過程中，缺少在實際課堂中學習的氛圍和環節（課堂練習、提問等），如何確保學習效果成為一大難題。在交互式微課程中添加必要的測試題目是必要的，也是可行的。添加測試題目有兩種方式：

（1）在微課程中間添加。學習者在觀看微課的過程中彈出測試題目，學習者只有回答問題后才可以進行后面的學習。在這個模式中，微課程設計者必須精心設計好學習內容和測試題目，確保測試題目與學習內容的相關性和針對性，并且符合學習者的認知規律。

（2）在微課程結束后添加。此模式中的測試題目應當涵蓋一節微課程中的所有知識點，目的在于檢測學習者本節微課的學習情況。測試題目應該由淺入深、層層遞進，并且應注意形式的多樣化，除了傳統的選擇、填空、簡答題型，還可以根據實際內容創建模擬操作，促進學習者多元智能的培養，激發學習興趣。

2利用Adobe Captivate錄屏軟件開發交互式微課程

微課程的開發一般都要用到幻燈片，在Adobe Captivate軟件中可以直接制作幻燈片也可以導入利用Powerpoint制作好的幻燈片，制作幻燈片的方式和在Powerpoint中制作幻燈片的方式類似，可以增加、刪除、更改幻燈片中的內容。為了檢測學習效果可以添加問題幻燈片，選擇題目類型并設置相關參數即可。

利用Adobe Captivate軟件的屏幕錄制功能時需要注意保持電腦桌面的整潔，可以拉近鏡頭來突出展示教學內容。

錄制解說詞時有兩種方法，一是邊錄制視頻邊錄音，這時只需要在錄制視頻前選擇音頻下拉列表中的麥克風即可；二是錄制視頻完成后再錄制旁白，這時需要在錄制好視頻后添加旁白，錄制好音頻后進行剪輯，再插入到視頻中即可。

預覽微課程無誤后進行發布，可以發布為HTML5、flash、exe程序、Word講義等多種類型的文件或壓縮包。Adobe Captivate支持SCORM、AICC等規范，教師可以將Adobe Captivate制作的文件部署至Moodle等教學平臺，實現資源的共享與重用。

隨著信息化教學模式的普及，交互式微課程的開發與設計受到越來越多的關注，與Adobe Captivate類似的軟件可以幫助教師解決“交互”這一難題，這類軟件也將日益走進人們的視野。

參考文獻

[1] 黎加厚.微課程[J].蘇州教育信息化，2014（02）：11-13.

[2] 胡鐵生.微課設計的六種實用技巧[J].中國信息技術教育，2017（23）：8-10.

[3] 鄭霆.基于SCORM模型微課件在Moodle平臺下的構建[J].教師，2012（14）：39-41.

[4] 劉雙平，戴心來，劉蕾.面向智慧教育的交互式微課程設計研究[J].中國教育信息化，2017（01）：24-27.

[5] 張艷明，張藝婷.基于Adobe Captivate的交互式微課的設計與開發[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（24）：218-220.

[6] 陳麗敏.Captivate在多媒體課件制作教學中的應用[J].軟件導刊，2014，13（07）：114-116.