高中思想政治課學法指導

熊玉群

摘 要 中學思想政治課是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德素質和法律素質，是伴隨人的一生的知識。在教學中，良好的學習方法有助于提高學習效果，所以學法指導不可忽視。

關鍵詞 思想政治 學法指導

學生良好的學習方法應體現在科學性和有效性上。要做到這點，首先要有好的教育理念。好的教育理念影響學生的學習方法。好的教育理念是什么呢？那就是素質教育。素質教育強調“遵循年輕一代身心發展的規律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，全面提高學生素質”。這些素質不僅是知識素質，還有思想品德素質，社會文化素質，適應未來社會的能力。鑒于這種理念，對學生的指導策略就是知識學習與思想覺悟的提高。這樣，首先就要糾正學習中存在的錯誤認識，即有學生認為政治課就是考大學的敲門磚之一。平時死記硬背，考前突擊記憶就可闖關成功。這種認識存在兩種錯誤。一是把政治課當做純知識課，二是方法上的不求甚解。要端正學生認識，應采取討論法。可以設計如下問題：（1）政治課的知識（理論）學習目的是什么？（2）政治課的思想目標是什么？（3）知識的掌握與思想覺悟的提高為什么缺一不可，是相互為用的？把這些問題弄懂了，就懂得學習理論（哲學的、法制的、道德的）是為了知道做人的準則。沒有做人的準則就寸步難行。沒有法律常識，就會越過法律的底線而陷入犯罪的泥坑。沒有哲學思想，就不能樹立科學的世界觀。因為唯物主義和辯證法的結合是唯一科學的世界觀。沒有中華民族的傳統道德，沒有社會主義核心的價值觀。那么人生活在世就沒有靈魂，沒有方向，沒有信仰。如同行尸走肉毫無意義。但學習這些理論的目的下只是為了高考得分。考試是為了檢驗掌握知識的程度。掌握了知識是為了提高覺悟。所以提高覺悟必須掌握知識，二者相互為用，不可偏廢。這就是學習政治課的方向，教師對學生的指導也就應從這兩方面著手。

1養成良好的學習習慣

政治學科也同其它學科一樣，有其獨立的、系統的理論和知識體系。不是憑死記硬背一些概念和結論就能學好的。必須養成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。（1）課前預習法。預習是培養自主學習能力的方法之一，是以學生為主體的方法體現。預習與沒有預習的學生，在聽課時的效果是不一樣的。沒有預習過的人，聽課只有跟著老師的思路走，聽課中的難點，沒有停下來思考的機會。當上課結束時再回過去彌補那些難點，事倍而功半。而預習過的學生，在預習時已對教材有了整體的感覺，那些概念和理論已基本掌握，哪些不懂或不甚懂，就在書上做上符號或在本子上記下問題。這樣，在聽課時，自己的難道突出，聽得仔細，易于解決難點。當老師安排提問時，自己的問題會提到最關鍵處，很有質量，解決得也會很徹底。（2）上課學習習慣。既然教者是以素質教育為理念進行教學，那就是以學生為主體的啟發式、引導式、點撥式、討論式，搞教學民主。這樣學生的學習習慣應是怎樣的呢？應是勤于思考，敢于提問，敢于爭辯的習慣。由于老師營造了開放的教學氛圍，學生主體發揮的機會是很多的。比如討論都是分小組的，即使那些性格內向的或發言質量不高的學生，在小組里也會無拘無束地敢于發言，敢于爭辯了。由于小組人數少，即使在有限時間里，也是人人有發言的機會。學習習慣除了敢于發言，還有善于作筆記的習慣。記筆記的要領是邊聽邊記重點、難點。有時記下重要的結論，有時只記下問題，以供課下慢慢消化。學習習慣一旦形成就會提高學習效率。（3）養成良好的復習習慣。孔子曰“學而時習之”。復習是學到知識掌握知識的重要環節。復習的實質就是鞏固理解，增強記憶。這就需要方法與技巧。①及時復習，每節課后，對所學知識進行整理，找出規律與重點。及時完成課后作業。每次作業批改后，應找出錯題原因，及時補救，并將錯題內容收集存檔，以待以后復習之用。②單元教學過后，應進行系統整理，找出內在聯系，站在教者的角度自我設計復習題。根據自己的記憶規律，采取適合自己的方法。單元測驗后，要及時發現問題，查缺補漏。

2理論聯系實際

理論聯系實際是思想政治治課的重要特點。但有人對理論聯系實際的理解有片面性。只理解為知識運用方面。忽視了提高思想覺悟的方面。所以理論聯系實際，應解決知識的運用和覺悟的提高兩個方面。（1）知識運用方面。在課堂教學中，對基本原理、概念，已經弄懂、領會其精神實質的前提下，走到社會的大課堂中，聯系具體的事件。通過觀察思考。從中發現問題，分析問題，提出解決問題的方案。這些事件中涉及到國家路線、方針、政策，國內外重大政治、經濟問題，對這些問題進行綜合分析，培養理論聯系實際，用理論的觀點分析問題的能力。至于解決問題的方案是否符合當地實際（涉及財力、物力等等），不是能力范圍之事，但作為理論聯系實際的作業答案，是凝聚了學生的心血，是難能可貴的。教師應予以充分肯定，肯定其思維的豐富性、創造性。（2）思想覺悟提高方面，這方面是學習思想政治課的最終目的。歷史上那些民族英雄和革命者，他們的思想和言行達到了高度的統一。證明了他們不但有愛國的理論，也具有高度的思想覺悟，他們是我們學習的榜樣。在學生中有理論背得滾瓜爛，行為不沾邊的現象，就是理論沒有落實到思想覺悟上面。社會上那些知法犯法者，也是一類例證。理論聯系實際，最好的辦法就是有針對性地搞社會調查。調查那些促進覺悟提高的環境，調查那些滋生知法犯法（如貪腐、刑事等案件的人和事）的土壤。曾有個政治老師帶著學生去附近勞改場所，聽那些服刑人員的悔過的心聲。從中找出由先進變為落后，由遵紀守法者淪為違法犯罪者的心路歷程。由此在學校思想教育中，給學生提供加強思想防范的措施，讓學生在思想覺悟的提高上制定適于自己的計劃與措施。