工程監理專業現代學徒制教學探索

王焱　李禎

摘 要 學徒制教學在工程監理專業教學中已經普遍使用，可是在教學過程里教師們往往會遇到不同程度的問題，這些問題帶來的影響越來越明顯，只有逐一解決這些問題，才能讓工程監理專業現代教學到達一個新高度。

關鍵詞 工程監理專業 教育 學徒制教學

0引言

學徒制方法是教師在教書過程中的一個重大轉折，在一個個的案例中找尋方法、吸取經驗，提高學生的學習興趣。將學徒制方法運用于工程監理的課堂中已是常見，但教師在運用此方法教育的過程中卻也遇到不少的問題，因此解決這些問題是教師實施教育方法前的首要任務。

1學徒制方法在工程監理專業教學中遇到的瓶頸

1.1教師角度

教授工程監理專業的教師多數是工程類專業或者相似專業畢業，均具備良好的基礎功底了解熟悉基本操作基本知識。但是正是專業的單一性限制了教師的教育思路，僅僅是簡單的講明其實踐的重要并不能讓學生很好的意識到工程監理的重要性。使用學徒制方法讓學生們在課堂上合作討論但是卻由于教師個人能力不足不能掌握課堂的走向而使學生不能完全集中注意力。這樣就降低了學生學習的積極性和效率。教師本身的工作量就很大，在完成自己工作的同時很難全面的在課前做實踐準備。因此在課堂上僅僅是帶著學生領會書中的內容。這種狀況導致學生在聽專業課程中認為應用文是枯燥無聊的，自然就不能提高課堂效率。

1.2學校角度

其他的課程課時壓縮使學生時間安排緊湊更是無暇顧及學徒制課程，學校方面不夠重視學生個人發展能力，將此類課程安排僅僅是作為實踐操作過程，這給學生產生一種工程監理的意義并不重要的假象，而學生自然也是不會去將過多的精力投放于此。在當前的工程監理課程里，大多數市面上的教材還是運用傳統教學方法來編排，不能適用于學徒制教育。這讓教師很難根據自己的意愿來掌握教學進度，不能找到更適合自己專業學生的發展模式。

1.3學生角度

高考是綜合性選拔考試，學生根據總分來選擇學校，因此每個學生的操作基礎參差不齊。而操作基礎不好的學生面對原本就嚴謹的操作流程更加吃力，課時壓縮使學生將考試排在第一位，學生自然而然就放棄操作類課程。雖然說興趣是最好的老師，但是除去工科專業的學生之外，其他專業學生由于操作類課程并非專業課或者學位課而報以蒙混過關的態度，認識不到操作的重要之處。

2學徒制方法在工程監理教學中突破方法

2.1教師個人能力的提升

教師在教學過程中不應該僅僅是簡單的提升自己的操作能力與基礎，更多的應該提升自己課堂的教學質量與效率，課前準備、課堂運用、課后鞏固都必須認真充分的準備。

學徒制方法通過合作研究、模擬展示等讓學生充分體會課堂知識的運用。因此教師更應該抓住這樣的教學方式，在課前充分準備案例、項目讓學生在課堂上討論研究，用科學客觀的研究方法來獲取知識。教師應該實現對案例中的機械進行全面的分析，通過實踐操作的角度分析機械的正確使用的應用，這樣更能讓學生體會到機械的使用方式。在課堂上將理論與實踐結合就可以極大的提高教學質量。在課堂中，教師則必須提升把控全局的能力，因為在現代教學方法中，學生合作探究討論的過程里，教師需把控課堂全局，控制課堂走向，讓課堂有條不紊的進行著，在這樣的環境下。學生才能最大化的接受知識，提高效率。

課前的充分準備與課堂中的實踐與理論只是讓學生掌握工程監理基礎的一個必要方式。想要讓學生學以致用則必須要靠課后的鞏固練習。教師在布置作業中應該從簡單的上交一份書面作業轉換成讓學生通過實踐通過研究討論來完成一篇論文。可以讓學生嘗試確立一個項目，通過實踐研究自己的項目成果，以應用文的形式上交一份最終的研究報告。做到這樣，就能夠鞏固學生所學知識，讓學生記憶深刻。

2.2學校應更加重視操作類課程

壓縮課時會導致學生忽視操作類課程，而學校可以通過提升操作類課程學分或者將操作類課程等級提升至學位課程等級。如此一來就可以從根本的上提高學生對操作類課程的重視度。學校也可以定期舉辦操作比賽，利用獎勵制度激發學生學習的熱情。在教材方面，如果條件允許，學校可以考慮自編教材。市面上的教材大多千篇一律，因此這些教材在面對不同學生有不同側重點的情況下多少在排版和教學中有不足之處，這樣任課教師可以準備的更充分，課堂上也更具活力，學生對工程監理專業知識的掌握就更加牢固。在安排教師方面，學校可以多加采納各方面具有良好操作基礎的工科教師的建議，建立交流平臺讓老師們互相咨詢討論。這個交流平臺可以與社會各個企業接軌，讓教師們手握更多的教育資源與案例，給課堂帶來新鮮活力。

3結束語

對于工程監理教學，學生的興趣是很重要的，而教師能否正確使用學徒制方法激發學生興趣引起學生共鳴更顯重要。學校方面提供更好的平臺以供師生討論咨詢，各方互相影響互相交流，讓應用文教學到達一個更高的高度。

參考文獻

[1] 王健健，薛穎.工程監理專業現代學徒制教學探索[J].中國高新區，2018（08）.

[2] 魏道凱.工程建設監理專業實施現代學徒制的實踐性研究[J].教育科學：全文版， 2016（10）：00180-00181.